Co je IEP a jak mohu vědět, zda to moje dítě potřebuje?

Zveřejněno 5. dubna 2011 Debbie Dragonem

Každé dítě, které je ve veřejné škole a které dostává určitý druh zvláštního vzdělávání nebo souvisejících služeb, musí mít zaveden individuální vzdělávací program (IEP). IEP musí být napsán speciálně pro dítě přijímající služby a nastíní, jaké jednotlivé služby a podpora dítě dostane během školního dne a během školního roku.

Kdo se podílí na vývoji IEP?

IEP jsou snahou o spolupráci mezi učiteli, rodiči, terapeuty, poradci, dalšími zaměstnanci školy a dítětem, pro které je IEP vyvíjen. Cílem IEP je vytvořit prostředí, které přispívá k tomu, aby dítěti s nějakým druhem poruchy učení nebo s jinými souvisejícími zvláštními potřebami bylo umožněno získat nejlepší možné vzdělání. IEP je určen jako průvodce a je základním kamenem, které je zavedeno tak, aby poskytovalo co nejkvalitnější vzdělání pro děti se speciálními potřebami.

Co je potřeba k zajištění efektivního IEP?

Účinné IEP jsou důležité, pokud má dítě dosáhnout svého plného potenciálu. Pro úspěšný IEP musí rodiče, učitelé a další zaměstnanci školy spolupracovat s cílem zjistit, jaké jsou potřeby dítěte a jak je lze ve školním prostředí co nejefektivněji uspokojit. Kombinace znalostí, zkušeností a jednoduchého nasazení je tím, co se děje při vytváření individuálního vzdělávacího programu, který funguje. Jakmile je IEP napsán, měl by snadno vést pedagogy, terapeuty a další podpůrné pracovníky, jak nejlépe sloužit dítěti. Cíle a očekávání pro školní rok by měly být nastíněny a splněny během celého školního roku.

Kdo potřebuje IEP?

Existuje mnoho situací, které mohou vést dítě k potřebě IEP. Hlavně jsou IEP žádáni a zaváděny pro děti, které mají problémy s učením a fungováním uvnitř typického prostředí ve třídě. Děti, které byly identifikovány s určitým typem speciálních potřeb nebo nesou zvláštní diagnózu, jako je ADHD nebo autismus, mají často IEP. Mezi děti, které jsou nejvíce identifikovány a mají IEP, patří děti s následujícím:

• nějaký druh postižení učení
• Diagnostika ADD nebo ADHD
• diagnostika autistického spektra
• emoční poruchy
• nějaká forma mentální retardace
• zrakové nebo sluchové postižení
• poruchy řeči nebo jazyka
• nějaký typ vývojového zpoždění

Jak zahájit proces kvalifikace pro IEP

Pokud věříte, že se vaše dítě snaží učit ve škole a věříte, že by se mohlo kvalifikovat do IEP, budete chtít okamžitě jednat. Čím dříve vaše dítě dostane služby, které potřebují, tím je pravděpodobnější, že uspějí. Mnoho rodičů se obává stigmatu připoutaného k dítěti, které má zdravotní postižení a často se vyhýbá okamžité pomoci. Rodiče musí vědět, že nejsou sami. Odhaduje se, že více než 2, 5 milionu dětí dostává zvláštní služby ve školách po celé zemi a ty, které mají mnohem větší šanci na úspěch.

Jako rodič je vaším prvním krokem kontaktovat učitele a požádat o hodnocení vašeho dítěte. Pokud učitel nesouhlasí, možná budete muset promluvit se školním poradcem nebo zvláštním vzdělávacím oddělením, ale pokud se domníváte, že vaše dítě má potíže s učením, nedávejte to na lehkou váhu. Možná budete muset bojovat za to, co si myslíte, že vaše dítě potřebuje.

Aby se vaše dítě mohlo kvalifikovat pro služby a IEP, musí být vyhodnoceno. Vaše dítě bude hodnoceno v oblastech zájmu. Když jsou hodnocení dokončena, setkají se rodiče a zaměstnanci školy, aby diskutovali o výsledcích a určili postup. Pokud vaše dítě splňuje podmínky pro poskytování služeb, musí být vypracován IEP a svoláno setkání. Na schůzce budou projednány podrobnosti o IEP a po dohodě všech stran bude zaveden IEP.

Jak zjistit, zda vaše dítě potřebuje IEP

Více ve škole

Pokud vaše dítě bojuje ve škole, možná by vás zajímalo, co můžete udělat, abyste je podpořili, aby se dostali zpět na cestu. Pokud prozkoumáváte různé možnosti pro žáky, kteří se potýkají s problémy, možná se objevil IEP nebo speciální vzdělávací služby. Jak ale víte, kdy je IEP správné požádat o pomoc vašemu dítěti ve škole?

Pokud vaše dítě ve škole bojuje nebo nedosahuje dobrých výsledků, je důležité, abyste včas zasáhli, abyste zabránili sněhovým problémům v něco většího. Školní roky prochází rychle a dítě může za několik týdnů zaostat bez správné podpory.

Abychom pochopili, kdy požádat o IEP, je důležité pochopit, co je IEP a kdo jej může získat. Pak se můžete rozhodnout, zda je čas požádat o IEP, nebo zkusit jinou možnost podpory.

Co je IEP (Individualized Education Plan)?

IEP je zkratka pro individualizovaný vzdělávací plán. Jedná se o technický pojem pro právní dokument, který podrobně popisuje přizpůsobené vzdělávací potřeby a cíle pro dítě se zdravotním postižením, jak je definováno zákonem, když dítě navštěvuje vzdělávací instituci třídy k-12, která dostává veřejné financování.

IEP jsou vyžadovány podle zákona o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením (IDEA) pro každé dítě, které dostává zvláštní vzdělávací služby. Aby mohlo dítě nebo dospívající získat IEP, musí mít jedno z třinácti zdravotních postižení uvedených v IDEA a musí být vyhodnoceno a identifikováno jako vyžadující zvláštní ubytování, aby se naučily osnovy obecné školy.

$config[ads_text5] not found

Mít jedno z třinácti zdravotních postižení uvedených samostatně neopravňuje vaše dítě k IEP. Postižení musí způsobovat výrazné rušení schopnosti vašeho dítěte naučit se standardní kurikulum. K hodnocení dopadu na postižení a učení dítěte se používá pět faktorů. Mezi pět faktorů dopadu patří:

• Problémy s chováním
• Omezená schopnost mluvení anglicky
• Zrakové postižení
• Poškození sluchu nebo komunikace
• Potřeba asistenční technologie nebo služeb

Jinými slovy, IEP jsou pro děti s postižením, které ovlivňuje jejich učení. Tyto děti nemohou držet krok s běžnými požadavky na výuku ve třídě, aniž by měly nějakou zvláštní pomoc - nebo dokonce změnu učebních osnov. IEP je dokument, který podrobně popisuje vzdělávací plán, který je navržen na míru vzdělávacím potřebám dítěte.

Jak děti získají IEP?

Ve škole je podán požadavek na speciální ediční služby nebo IEP. To vede k hodnocení dítěte. Hodnocení může zahrnovat pozorování učitelů, rodičů, školních poradců a dokonce i lékaře vašeho dítěte nebo jiných odborníků. Pokud vaše dítě chodilo do školy několik let, může být také přezkoumána jejich školní práce a výkon.

Tyto informace budou spojeny a zahrnuty do „určení způsobilosti“. V tomto kroku jsou informace o dítěti přezkoumávány, aby se zjistilo, zda vaše dítě potřebuje speciální ubytování, aby se naučilo pravidelné osnovy.

$config[ads_text6] not found

Proč lidé někdy nezmiňují postižení jako požadavek

Pokud jste si to přečetli až dosud a přemýšlíte, proč je to poprvé, co jste četli, že IEP jsou pro děti se zdravotním postižením, prosím, uvědomte si, že nejste první osoba, která o spojení nevěděla. Domnívám se, že nedorozumění o tom, co je IEP a kdo jej může získat, pochází skutečně od správců škol. Ve snaze zabránit jakýmkoli stigmatům o poruchách učení před rozvojem nebo udržováním správců, mohou odpovědi na otázky týkající se IEP a postižení odpovídat neurčitými odpověďmi.

Spíše než nehanebně říkají, že IEP jsou pro děti ve školním věku se zdravotním postižením, administrátoři dávají vysvětlení jako «IEP jsou pro bojující studenty, kteří potřebují trochu zvláštní pomoci.» Odpověď zní, že IEP je jednoduchý vzdělávací zásah - což je ne. To vede k tomu, že rodiče dětí, jejichž dítě má krátký dočasný problém, který je v kontaktu s prací ve škole, požádají o IEP.

Kdo může požádat o IEP?

Rodiče by si také měli být vědomi toho, že každý rodič nebo školní personál může požádat o to, aby bylo jejich dítě vyhodnoceno pro speciální vzdělávání. Pokud má vaše dítě skutečnou možnost postižení, které způsobuje jejich školní problémy, měli byste nechat své dítě vyhodnotit. Pokud nemáte důvod k podezření na zdravotní postižení, nepožádání o IEP nepomůže a může dokonce prodloužit poskytnutí správné pomoci vašemu bojujícímu dítěti.

$config[ads_text7] not found

Hodnocení speciálního vzdělávání zabírá školní zdroje. Hodnocení vyžaduje čas na provedení testů vašemu dítěti, shromažďování informací od učitelů, pozorování vašeho dítěte ve třídě a setkání s rodiči ohledně zjištění. Pokud vaše dítě nemá zdravotní postižení, pak celý proces může být obrovskou ztrátou času školy a je frustrující najít řešení, které bude pro tento problém fungovat.

Jak zjistíte, že školní problémy vašeho dítěte jsou způsobeny zdravotním postižením? Někdy to není zpočátku zřejmé. Děti mohou do velké míry zakrýt své postižení, než kdokoli jiný zjistí, že jsou jiné. Zde je několik myšlenek, které je třeba zvážit, než požádáte o IEP nebo o vyhodnocení postižení:

Učitel již vyzkoušel alternativní strategie

Učitelé, kteří si všimnou, že se student snaží udržet krok s pracovní zátěží nebo se učit materiál, vyzkouší řadu různých „intervencí“, které tomuto dítěti pomohou. To by mohlo dát dítěti více času na splnění úkolů, spárování studenta s vrstevníkem, který uspěl, dočasně upravoval nebo snižoval pracovní vytížení, a cokoli jiného, ​​co učitel může udělat, by se zdálo, že by pomohlo bojujícímu dítěti. Pokud víte, že učitel vyzkoušel různé intervence a zdá se, že nic nepomůže, mohlo by to být známkou základního postižení.

Pokud jste se obávali, že by vaše dítě nemohlo získat pomoc bez IEP, doufejme, že poslední odstavec pomohl vyřešit tento problém. Existuje několik různých strategií, které mohou učitelé vyzkoušet a které nevyžadují získání IEP. To je další důvod, proč je moudré kontaktovat učitele vašeho dítěte, pokud máte obavy o školní výkon vašeho dítěte.

$config[ads_text8] not found

Problém není opravdu nový

Možná vaše dítě mělo vždy potíže se čtením nebo matematikou. Možná měli vždy problémy s dokončením úkolů nebo s pobytem na úkolu a v průběhu let a zhoršování práce na úrovni se to zhoršovalo.

Někdy se postižení stávají viditelnějšími, když se práce na škole zvyšuje ve vyšších stupních obtížnosti. Pokud se můžete ohlédnout zpět a vidět, že vaše dítě vždy našlo určitý úkol nebo předmět náročné, a nyní je to nemožné, máte více důvodů k podezření na zdravotní postižení.

Jeden z 13>

Pokud se podíváte na seznam a popisy třinácti kategorií a zdá se, že se jedna vaše dítě opravdu hodí, mělo by to být jasným ukazatelem možného postižení.

Vyřešili jste každou další příčinu

Pokud jste vyzkoušeli všechno a zdá se, že nic nefunguje, možná je postižení možná. Mluvili jste s učitelem o intervencích? Zkusili jste eliminovat rozptýlení, poskytnout další pomoc nebo se dokonce pokusit motivovat dítě, které nemusí vidět hodnotu práce? Pokud jste opravdu vyzkoušeli všechno ostatní, je možné, že vaše dítě není tvrdohlavé, ale opravdu nemůže dělat svou práci.

Pokud si myslíte, že zdravotní postižení může být příčinou školních problémů vašeho dítěte, promluvte si s učitelem svého dítěte o svých obavách. Můžete požádat školu o písemné požádání o vyhodnocení speciálního vzdělávání, které by zahájilo proces testování.

$config[ads_text9] not found

Jaké možnosti existují, pokud se rozhodnete nepožádat o IEP?

Pokud si myslíte, že vaše dítě má zdravotní postižení, ale nesplňuje jednu z třinácti kategorií, zkuste se podívat do plánu 504. 504 odkazuje na kousek federálního zákona - oddíl 504 -, který více definuje postižení. Oddíl 504 definuje postižení jako mentální nebo fyzické poškození, které omezuje jednu nebo více životních činností, má anamnézu nebo se považuje za postižení.

Tato široká definice, která zahrnuje anamnézu postižení nebo jeho postižení v anamnéze, se může vztahovat na dítě nebo mladistvé, kteří nesplňují přísnější normy IEP pro postižení. Například dítě může mít několik autistických chování, které ovlivňují jejich každodenní život, aniž by formálně splňovalo všechna diagnostická kritéria, která jsou autistickým spektrem.

Pokud vaše dítě bojuje, ale nemyslíte si, že vaše dítě může mít zdravotní postižení, budete chtít začít přemýšlením o tom, kdy vaše dítě poprvé začalo bojovat ve škole. Přemýšlejte o tom, kdy vaše dítě bojuje - je to s konkrétním typem úkolu? konkrétní denní doby? dělají se současně i jiné události?

Poté nastavte čas, abyste si promluvili s učitelem vašeho dítěte o tom, co si všimnete. Můžete pracovat s učitelem vašeho dítěte a přijít s plánem, jak pomoci vašemu dítěti znovu uspět ve škole.

Nakonec buďte připraveni revidovat všechny vytvořené plány

Vaše dítě roste a dozrává. možná budete muset zkusit více než jednu strategii, než zjistíte, co funguje. Vytrvalí a podpora vám a vašemu dítěti pomůže překonat výzvy.

$config[ads_text10] not found

Více ve škole

Program individualizovaného vzdělávání (IEP) je plán, který může pomoci studentům s poruchami učení a jinými problémy uspět ve škole. Zjistěte více o definici těchto plánů a jejich vývoji.

Jak mohou IEP pomoci studentům s poruchami učení

Zkratka IEP znamená mírně odlišná slova. Kromě individualizovaného vzdělávacího programu je znám také jako individualizovaný vzdělávací plán, individuální vzdělávací plán nebo individuální vzdělávací program. Názvy tohoto dokumentu se liší, ale plní stejnou funkci.

IEP je právní dokument, který definuje speciální vzdělávací program dítěte. Zahrnuje to postižení, ve kterém se dítě kvalifikuje pro speciální vzdělávací služby (známé také jako jeho klasifikace), služby, které tým určil, které škola poskytne, jeho roční cíle a cíle a veškeré úpravy, které musí být učiněny, aby pomohly jeho učení.

IEP jsou obvykle přezkoumávány a aktualizovány nejméně jednou ročně, ale mohou být revidovány častěji, pokud k tomu dojde v důsledku nepředvídaných okolností nebo obav ze strany rodičů, učitelů nebo jiných zaměstnanců školy.

Kdo vytvoří tým IEP?

Týmy IEP mohou zahrnovat učitele jak ve speciálním vzdělávání, tak v programu všeobecného vzdělávání, jakož i poradci, terapeuti, rodiče a studenti sami. Jak studenti stárnou, mohou mít více informací o svých vlastních studijních cílech a plánech.

Vývoj IEP pro studenta

Členové týmu IEP se účastní setkání, aby diskutovali o tom, jaké cíle by měli studenti dosáhnout. Cíle obsažené v plánu jsou obvykle stanoveny po vyhodnocení studenta. Kromě testů mohou hrát roli v cílech uvedených pro studenta na IEP také portfolia práce studentů, pozorování rodičů, učitelů a dalších členů fakulty.

Pro stanovení těchto cílů a zajištění toho, že je student splní, musí IEP nejprve určit současnou úroveň výkonu studenta, známou jako PLP nebo PLOP. Identifikace toho, jak dobře si student v současné době vede, může týmu IEP poskytnout referenční bod, ze kterého lze čerpat při stanovení cílů studenta v plánu.

IEP také nastíní služby, které vaše dítě potřebuje k optimálnímu fungování ve škole. Pokud má vaše dítě například poruchu jazyka, jednou službou, kterou potřebuje, může být několik 20minutových relací logopedie týdně.

Pamatujte, že vstup rodičů je stejně důležitý jako vstup členů fakulty do IEP. Pokud existují určité cíle, které chcete, aby vaše dítě dosáhlo, nebo služby, které si myslíte, že vaše dítě potřebuje, neváhejte se obhájit za své dítě. Pokud s vámi fakultou nesouhlasíte, může vás další kroky provést obhájce, právník nebo jiný odborník se speciální odborností.

Potřebuje vaše dítě IEP?

Pokud si myslíte, že vaše dítě trpí poruchou učení a potřebuje IEP, promluvte si s jeho učitelem nebo správcem školy o tom, jak ji vyhodnotit. Řekněte fakultě fakulty, aby vás informovala o problémech nebo chování, které jste pozorovali a které vás vedly k přesvědčení, že vaše dítě má poruchu učení.

Škola je povinna prošetřit vaše obavy. Tento proces můžete zahájit tak, že nejprve konzultujete pediatra svého dítěte o svých obavách, ale škola bude muset být také zapojena.

Individualizované vzdělávací programy (IEP)

Co je to IEP?

Děti se zpožděnými dovednostmi nebo jiným postižením by mohly mít nárok na speciální služby, které poskytují individualizované vzdělávací programy na veřejných školách zdarma pro rodiny s dětmi. Pochopení, jak získat přístup k těmto službám, může rodičům pomoci být účinnými obhájci svých dětí.

Průchod aktualizované verze zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA 2004) učinil z rodičů dětí se speciálními potřebami ještě důležitější členy vzdělávacího týmu jejich dítěte.

Rodiče nyní mohou s pedagogy spolupracovat na vypracování plánu - individualizovaného vzdělávacího programu (IEP), který pomůže dětem uspět ve škole. IEP popisuje cíle, které tým stanoví pro dítě během školního roku, a také jakoukoli zvláštní podporu potřebnou k jejich dosažení.

Kdo potřebuje IEP?

Dítě, které má potíže s učením a fungováním a bylo označeno jako student se zvláštními potřebami, je dokonalým kandidátem na IEP.

Děti bojující ve škole se mohou kvalifikovat do podpůrných služeb, které jim umožňují učit se zvláštním způsobem, například z těchto důvodů:

Jak jsou služby poskytovány?

Ve většině případů mohou být služby a cíle uvedené v IEP poskytovány ve standardním školním prostředí. To lze provést v běžné třídě (například učitel čtení, který pomáhá malé skupině dětí, které potřebují zvláštní pomoc, zatímco ostatní děti ve třídě pracují na čtení s běžným učitelem), nebo ve speciální místnosti se zdroji v běžné škole. . Místnost pro zdroje může sloužit skupině dětí s podobnými potřebami, které jsou spojeny za účelem pomoci.

Děti, které potřebují intenzivní zásah, však mohou být vyučovány ve speciálním školním prostředí. Tyto třídy mají méně studentů na učitele, což umožňuje více individualizované pozornosti.

Kromě toho má učitel obvykle zvláštní výcvik v pomoci dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Děti tráví většinu dne ve speciální třídě a připojují se k běžným třídám pro neacademické aktivity (jako je hudba a tělocvična) nebo pro akademické činnosti, ve kterých nepotřebují zvláštní pomoc.

Protože cílem IDEA je zajistit, aby každé dítě bylo vzděláváno v co nejméně omezujícím prostředí, je vynakládáno úsilí, aby pomohlo dětem zůstat v pravidelné třídě. Pokud se však potřeby nejlépe uspokojí ve speciální třídě, mohou být děti umístěny do jedné třídy.

Proces doporučení a hodnocení

Proces doporučení obvykle začíná, když se učitel, rodič nebo lékař obává, že dítě může mít potíže ve třídě, a učitel to oznámí školnímu poradci nebo psychologovi.

Prvním krokem je shromáždit konkrétní údaje týkající se pokroku studenta nebo akademických problémů. To lze provést prostřednictvím:

• konference s rodiči
• konference se studentem
• pozorování studenta
• analýza výkonu studenta (pozornost, chování, dokončení práce, testy, domácí úkoly, domácí úkoly atd.)

Tyto informace pomáhají pracovníkům školy určit další krok. V tomto okamžiku by mohly být použity strategie specifické pro studenta, které pomohou dítěti stát se úspěšnějším ve škole. Pokud to nefunguje, dítě by mělo být testováno na konkrétní poruchu učení nebo jiné postižení, aby pomohlo určit kvalifikaci pro speciální služby.

Je však důležité si uvědomit, že přítomnost zdravotního postižení automaticky nezaručuje, že dítě obdrží služby. Aby bylo postižení způsobilé, musí mít vliv na fungování ve škole.

K určení způsobilosti bude multidisciplinární tým odborníků hodnotit dítě na základě jejich pozorování; výkon dítěte při standardizovaných testech; a každodenní práce, jako jsou testy, kvízy, domácí úkoly a domácí úkoly.

Kdo je v týmu?

Odborníci v hodnotícím týmu mohou zahrnovat:

• psycholog
• fyzioterapeut
• pracovní terapeut
• logoped
• speciální pedagog
• specialista na zrak nebo sluch
• další, v závislosti na konkrétních potřebách dítěte

Jako rodič se můžete rozhodnout, zda necháte své dítě posoudit. Pokud se tak rozhodnete, budete požádáni o podepsání formuláře povolení, které podrobně uvede, kdo je do procesu zapojen, a typy testů, které používají. Tyto testy mohou zahrnovat měření specifických školních dovedností, jako je čtení nebo matematika, jakož i obecnější vývojové dovednosti, jako je řeč a jazyk. Testování nemusí nutně znamenat, že dítě dostane služby.

Jakmile členové týmu dokončí svá individuální hodnocení, vypracují komplexní hodnotící zprávu (CER), která shromáždí jejich zjištění, nabídne vzdělávací třídu a nastíní dovednosti a podporu, které dítě bude potřebovat.

Rodiče pak mají šanci zprávu zkontrolovat, než bude vypracován IEP. Někteří rodiče budou se zprávou nesouhlasit a budou mít možnost spolupracovat se školou a navrhnout plán, který nejlépe odpovídá potřebám dítěte.

Vývoj IEP

Dalším krokem je setkání IEP, na kterém se tým a rodiče rozhodnou, co bude v plánu. Kromě hodnotícího týmu by měl být přítomen i pravidelný učitel, který nabízí návrhy, jak plán může pomoci pokroku dítěte ve standardních vzdělávacích osnovách.

Na setkání bude tým diskutovat o vzdělávacích potřebách vašeho dítěte - jak je popsáno v CER - a navrhnout konkrétní, měřitelné krátkodobé a roční cíle pro každou z těchto potřeb. Pokud se tohoto setkání zúčastníte, můžete se aktivně podílet na rozvoji cílů a určování toho, kterým dovednostem nebo oblastem bude věnována největší pozornost.

Titulní strana IEP nastiňuje podpůrné služby, které vaše dítě dostane, a jak často budou poskytovány (například pracovní terapie dvakrát týdně). Podpůrné služby mohou zahrnovat speciální vzdělávání, logopedii, profesní nebo fyzikální terapii, poradenství, audiologii, lékařské služby, ošetřovatelství a vizuální nebo sluchovou terapii. Mohou také zahrnovat dopravu; rozsah účasti na programech pro studenty bez zdravotního postižení; co, jsou-li nějaké, jsou nutné změny ve správě celostátního hodnocení výsledků studentů; a počínaje věkem 14 začleňování plánování přechodu jako součásti procesu.

Pokud tým doporučí několik služeb, může se zdát ohromující množství času, který stráví ve školním rozvrhu dítěte. Pro usnadnění tohoto zatížení mohou být některé služby poskytovány na konzultační bázi. V těchto případech odborník konzultuje s učitelem, aby přijal strategie na pomoc dítěti, ale nenabízí žádnou praktickou výuku. Například, pracovní terapeut může navrhnout ubytování pro dítě s jemnými motorickými problémy, které ovlivňují rukopis, a učitel ve třídě by tyto návrhy začlenil do hodin rukopisu vyučovaných celé třídě.

Další služby mohou být poskytovány přímo ve třídě, takže den dítěte není léčbou přerušen. Dítě, které má potíže s rukopisem, by mohlo pracovat jeden na jednoho s pracovním terapeutem, zatímco všichni ostatní budou praktikovat své rukopisné dovednosti. Při rozhodování o tom, jak a kde jsou služby nabízeny, by pohodlí a důstojnost dítěte měly být nejvyšší prioritou.

IEP by měl být každoročně přezkoumáván, aby bylo možné aktualizovat cíle a zajistit, aby úroveň služeb vyhovovala potřebám vašeho dítěte. IEP však lze kdykoli změnit podle potřeby. Pokud si myslíte, že vaše dítě potřebuje více, méně nebo různé služby, můžete požádat o schůzku a shromáždit tým, aby prodiskutoval vaše obavy.

Vaše zákonná práva

Specifické časové limity zajišťují, aby se vývoj IEP posunul co nejrychleji od doporučení k poskytování služeb. Nezapomeňte se zeptat na tento časový rámec a získat kopii práv vašich rodičů, když je vaše dítě doporučeno. Tyto pokyny (někdy nazývané procesní záruky) nastíňují vaše práva rodičů, kteří mají kontrolu nad tím, co se stane vašemu dítěti během každého kroku procesu.

Práva rodičů také popisují, jak můžete postupovat, pokud nesouhlasíte s jakoukoli částí CER nebo IEP - možnosti zprostředkování a slyšení jsou možnosti. Informace o levném nebo bezplatném právním zastoupení můžete získat ze školního obvodu nebo, pokud je vaše dítě v rané péči (pro děti do 3 let), prostřednictvím tohoto programu.

Advokáti a placení obhájci obeznámení s procesem IEP poskytnou reprezentaci, pokud ji potřebujete. Můžete také pozvat kohokoli, kdo zná nebo pracuje s vaším dítětem, jehož příspěvek by podle vás byl užitečný, aby se připojil k týmu IEP. Federálně podporované programy v každém státě podporují informační a školicí aktivity rodičů dětí se zvláštními potřebami. Projekty pro vzdělávání rodičů a informační projekty vedou workshopy, vydávají informační bulletiny a zodpovídají otázky telefonicky nebo poštou o činnostech mezi rodiči.

Závěrečné slovo

Rodiče mají právo zvolit si, kde budou jejich děti vzdělávány. Tato volba zahrnuje veřejné nebo soukromé základní školy a střední školy, včetně náboženských škol. Zahrnuje také charterové školy a domácí školy.

Je však důležité pochopit, že práva dětí se zdravotním postižením, která jsou umístěna jejich rodiči v soukromých základních a středních školách, nejsou stejná jako práva dětí se zdravotním postižením, které jsou zapsány na veřejných školách nebo umístěny veřejnými agenturami v soukromém sektoru. školy, kdy veřejná škola není schopna zajistit bezplatné veřejné vzdělávání (FAPE).

Dva hlavní rozdíly, o nichž rodiče, učitelé, ostatní zaměstnanci školy, zástupci soukromé školy a děti potřebují vědět, jsou:

1. Děti se zdravotním postižením, které jsou umístěny jejich rodiči do soukromých škol, nemusí mít stejné služby, jaké by dostaly ve veřejné škole.
2. Ne všechny děti se zdravotním postižením umístěné rodiči v soukromých školách dostanou služby.

Proces IEP je složitý, ale je to také efektivní způsob, jak oslovit, jak se vaše dítě učí a funguje. Pokud máte obavy, neváhejte se zeptat na výsledky hodnocení nebo cíle doporučené týmem. Znáte své dítě nejlépe a měli byste hrát ústřední roli při tvorbě vzdělávacího plánu přizpůsobeného jeho konkrétním potřebám.