Pomáháme studentům s poruchami učení uspět ve škole

Tyto kroky jsou klíčem k pomoci učitelům pomoci studentům uspět

Více ve škole

Studenti vstupují do učebny se širokou škálou schopností a úrovní dovedností. Z tohoto důvodu většina pedagogů ví, že někdy bude muset přizpůsobit svůj styl výuky dětem ve své třídě. Když však do třídy vstoupí student s poruchami učení, stává se to ještě důležitější, protože postižení studentů ovlivní typy podpory, které budou potřebovat, aby byli úspěšní ve svém akademickém studiu. Zatímco každý student bude mít své vlastní jedinečné styly učení, zde je několik nejlepších způsobů, jak pomoci každému žákovi se zdravotním postižením uspět ve škole.

Zúčastněte se včasného screeningu

Včasná identifikace potenciální poruchy učení je pro dlouhodobý výhled dítěte zásadní. Aby bylo možné začít s podpůrnými opatřeními brzy, měly by školy zahájit screening postižení v raném dětství a pokaždé, když do školy vstoupí nový student. Tímto způsobem začnou studenti dostávat pomoc dříve, než vynechají důležité pojmy, jako je čtení.

Individualizujte vzdělávací plány

Pokud je studentovi diagnostikována porucha učení, je důležité, aby byl vytvořen individualizovaný vzdělávací plán (IEP), který bude identifikovat oblasti, v nichž student bojuje, aby mohla být zavedena náležitá podpora, která podpoří jejich úspěch.

Zvyšte dostupnost

Student by měl mít možnost volně se pohybovat ve škole podle svých nejlepších schopností. Proto by měl být přístup na invalidní vozík, zábradlí a další typy zařízení pro přístupnost nainstalován kdekoli, kde student možná bude muset jít do budovy. Pro studenta s poruchou učení to může také znamenat zahrnutí přístupu k různým studijním materiálům, které jsou ve formátu, kterému rozumějí.

Vzdělávat učitele a zaměstnance

Protože postižení pokrývají celou řadu různých podmínek, je běžné, že učitelé a zaměstnanci nemají zkušenosti se specifickými postiženími. Když jsou však vzděláváni o tom, jak pomoci žákovi se zdravotním postižením ve škole, je pravděpodobné, že se učitelé a další zaměstnanci budou cítit schopni pomoci studentovi uspět.

Využijte technologické zdroje

Pokrok v technologii usnadnil než kdykoli předtím podporu studenta se zdravotním postižením ve třídě. Například zařízení typu Voice-to-Text mohou studentovi, který má potíže s zápisem, umožnit zadávání informací do počítače. Videa, audio a další formy médií navíc mohou učitelům umožnit prezentovat nové informace různými způsoby.

Flexibilní plánování

Studenti se zdravotním postižením často potřebují více času, aby se dostali ke třídě a dokončili úkoly ve třídě. Student, který má poruchu učení, která se týká porozumění, může potřebovat více času, když se účastní testu. Navíc student, který má poruchu pozornosti, může od své práce potřebovat častější přestávky. Je-li ve třídě zaveden flexibilní rozvrh, zmírní se frustrace a stres.

Nabídka rodičovských zdrojů

Podpůrní rodiče mají v studentském akademickém životě velmi vlivný vliv. Když student s poruchami učení přijde domů s domácími úkoly, často leží na rodiči, aby našel způsob, jak pomoci jejich dítěti učit se materiál. Z tohoto důvodu je důležité zajistit, aby rodiny měly přístup ke zdrojům, aby jim poskytovaly emoční podporu, školily je, jak pomáhat jejich dítěti a poskytovat více informací o jejich postiženích.

Podpora prostřednictvím vysoké školy

Student s poruchami učení často zjistí, že jejich podpůrná síť se po ukončení studia rozpustí. Přenos na vysokou školu však může být pro studenty s poruchami učení velmi náročný. Protože konečným cílem mnoha studentů je pokračovat ve studiu na vysoké škole, je třeba poskytnout více podpory, aby se studentovi s poruchou učení pomohlo rozvinout nezávislé studijní dovednosti, které jim pomohou prostřednictvím vysokoškolského vzdělávání.

Pomáhat studentům s poruchou učení uspět ve škole vyžaduje dobře zakulacený přístup, který zahrnuje podpůrnou síť lidí, která se skládá z pedagogů, správců škol, terapeutů a rodičů. Když si každý z těchto lidí udělá za cíl realizovat pozitivní podporu ve svých třídách, školách a domovech, pak si studenti s poruchou učení rozvinou dovednosti, které potřebují k překonání svých výzev a zažijí akademický úspěch.

Poruchy učení

Co jsou poruchy učení?

Porucha učení je obecný pojem, který popisuje konkrétní druhy problémů s učením. Porucha učení může způsobit, že osoba má potíže s učením a používáním určitých dovedností. Nejčastěji ovlivněné dovednosti jsou:

čtení,
psaní,
Naslouchání,
mluvení,
uvažování a
dělá matematiku.

Poruchy učení (LD) se liší od člověka k člověku. Jedna osoba s poruchami učení nemusí mít stejné problémy s učením jako jiná osoba s poruchami učení. Jedna osoba může mít potíže se čtením a zápisem. Jiná osoba s poruchami učení může mít problémy s porozuměním matematice. Další osoba může mít potíže v každé z těchto oblastí, stejně jako s porozuměním toho, co lidé říkají.

Vědci si myslí, že poruchy učení jsou způsobeny rozdíly v tom, jak mozek člověka pracuje a jak zpracovává informace. Děti s poruchami učení nejsou «hloupí» nebo «líní.» Ve skutečnosti mají obvykle průměrnou nebo nadprůměrnou inteligenci. Jejich mozky jen zpracovávají informace jinak.

$config[ads_text5] not found

Definice „postižení učení“ níže vychází ze zákona o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením (IDEA). IDEA je federální zákon, který řídí, jak školy poskytují speciální vzdělávání a související služby dětem se zdravotním postižením.

Neexistuje „lék“ na poruchy učení. Jsou celoživotní. Děti s poruchami učení však mohou být vysoce úspěšné a mohou se učit způsoby, jak obejít poruchu učení. Se správnou pomocí se mohou děti s poruchami učení úspěšně učit.

Definice „učení se zdravotním postižením“ IDEA »

Zákon o zvláštním vzdělávání našeho národa, zákon o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením, definuje konkrétní učení se zdravotním postižením jako. . .

«. . . porucha v jednom nebo více základních psychologických procesech zapojených do porozumění nebo používání jazyka, mluveného nebo psaného, která se může projevit v nedokonalé schopnosti poslouchat, myslet, mluvit, číst, psát, kouzlit nebo dělat matematické výpočty, včetně stavy, jako jsou percepční postižení, poranění mozku, minimální dysfunkce mozku, dyslexie a vývojová afázie. »

Poruchy učení však nezahrnují «. problémy s učením, které jsou primárně důsledkem zrakového, sluchového nebo motorického postižení, mentální retardace, emočního rušení nebo environmentálního, kulturního nebo ekonomického znevýhodnění. » 34 Kodex federálních předpisů § 300.7 (c) (10)

Jak časté jsou poruchy učení?

Velmi časté! Až 1 z 5 lidí ve Spojených státech má poruchu učení. Téměř 3 miliony dětí (ve věku 6 až 21 let) mají nějakou formu poruchy učení a ve škole dostávají zvláštní vzdělání. Ve skutečnosti více než polovina všech dětí, které dostávají zvláštní vzdělání, má poruchu učení ( 20. výroční zpráva Kongresu, Ministerstvo školství USA, 2002).

$config[ads_text6] not found

Jaké jsou příznaky poruchy učení?

Neexistuje žádný náznak toho, že by člověk měl poruchu učení. Odborníci hledají znatelný rozdíl mezi tím, jak dobře si dítě vede ve škole, a tím, jak dobře dokáže, vzhledem k jeho inteligenci nebo schopnostem. Existují také určité stopy, které mohou znamenat, že dítě má poruchu učení. Níže uvádíme několik. Většina se týká úkolů na základní škole, protože na základní škole bývají identifikovány poruchy učení. Dítě pravděpodobně neukáže všechny tyto příznaky, nebo dokonce většinu z nich. Pokud však dítě vykazuje řadu těchto problémů, měli by rodiče a učitel zvážit možnost, že dítě má poruchu učení.

Pokud má dítě poruchu učení,

může mít potíže s učením se abecedy, rýmujících slov nebo spojování písmen s jejich zvuky;
může při čtení nahlas dělat mnoho chyb a často se opakovat a pozastavovat;
nemusí rozumět tomu, co čte;
může mít skutečné potíže s pravopisem;
může mít velmi chaotický rukopis nebo neohrabaně držet tužku;
může mít potíže s písemným vyjádřením myšlenek;
může se učit jazyk pozdě a mít omezenou slovní zásobu;
může mít potíže se zapamatováním zvuků, které písmena vytvářejí nebo slyší drobné rozdíly mezi slovy;
může mít potíže s porozuměním vtipům, komiksům a sarkasmu;
může mít potíže s dodržováním pokynů;
může nesprávně vyslovovat slova nebo používat nesprávné slovo, které zní podobně;
může mít potíže s uspořádáním toho, co chce říci nebo nemůže myslet na slovo, které potřebuje pro psaní nebo konverzaci;
nemusí dodržovat sociální pravidla konverzace, jako je střídání, a může stát příliš blízko posluchače;
může zaměňovat matematické symboly a nesprávná čísla;
nemusí být schopen předělávat příběh v pořádku (co se stalo první, druhé, třetí); nebo
nemusí vědět, kde začít úkol nebo jak pokračovat odtud.

$config[ads_text7] not found

Pokud má dítě neočekávané problémy s učením číst, psát, poslouchat, mluvit nebo dělat matematiku, mohou učitelé a rodiče chtít více prozkoumat. Totéž platí, pokud se dítě snaží vykonat některou z těchto dovedností. Dítě bude možná muset být vyhodnoceno, aby zjistilo, zda má poruchu učení.

Co školy a poruchy učení?

Poruchy učení bývají diagnostikovány, když děti dosáhnou školního věku. Je to proto, že škola se zaměřuje na ty věci, které mohou být pro dítě obtížné - čtení, psaní, matematika, poslech, mluvení a uvažování. Učitelé a rodiče si všimli, že se dítě neučí podle očekávání. Škola může požádat o zhodnocení dítěte, aby zjistila, co způsobuje problém. Rodiče mohou také požádat o vyhodnocení svého dítěte.

Díky tvrdé práci a správné pomoci se mohou děti s poruchami učení učit snadněji a úspěšně. Pro děti školního věku (včetně předškolních) jsou speciální vzdělávání a související služby důležitým zdrojem pomoci. Zaměstnanci školy pracují s rodiči dítěte na vývoji individualizovaného vzdělávacího programu nebo IEP. Tento dokument popisuje jedinečné potřeby dítěte. Popisuje také speciální vzdělávací služby, které budou poskytovány k uspokojení těchto potřeb. Tyto služby jsou dítěti nebo rodině poskytovány zdarma.

Podpora nebo změny ve třídě (někdy nazývané ubytování) pomáhají většině studentů s poruchami učení. Některé běžné ubytování jsou uvedeny níže v «Tipy pro učitele». Asistivní technologie může také pomoci mnoha studentům při řešení jejich poruch učení. Pomocná technologie se může pohybovat od „low-tech“ zařízení, jako jsou magnetofony, až po „high-tech“ nástroje, jako jsou čtecí stroje (které čtou knihy nahlas) a systémy rozpoznávání hlasu (které umožňují studentovi „psát“ mluvením s počítačem ).

$config[ads_text8] not found

Je důležité si uvědomit, že u dětí s poruchami učení mohou potřebovat pomoc doma i ve škole. Níže uvedené zdroje pomohou rodinám a učitelům dozvědět se více o mnoha způsobech, jak pomoci dětem s poruchami učení.

ADHD a dieta: Co potřebujete vědět

Neexistují žádné zvláštní diety, které by dokázaly „léčit“ ADHD nebo zmírnit její příznaky.

Neexistuje důkaz, že vyloučení některých potravin má přímý dopad na příznaky ADHD.

Všechny děti mohou mít prospěch ze snížení množství cukru, které jedí a pijí.

Po celá léta rodiče měli otázky o stravovacích plánech pro ADHD nebo o tom, zda by se jejich dítě s ADHD nemělo vyhýbat určitým potravinám. A vědci se tímto tématem zabývají po celá desetiletí.

Obraz toho, zda změny ve stravě, jako je snížení cukru nebo přidání doplňků, mohou být přínosem pro děti s ADHD (také známé jako ADD), však stále není jasný. Tady je to, co děláme a nevíme o ADHD a stravě.

Doplnění stravy vašeho dítěte

Co můžete slyšet: Někteří lidé tvrdí, že děti s ADHD mají v krvi nižší hladinu vitamínů a minerálů. Teorie je taková, že podávání určitých vitamínů dětem může zmírnit jejich příznaky ADHD. Existují také tvrzení, že bylinné doplňky jsou bezpečnější, „přirozenou“ alternativou k tradičním lékům ADHD.

Realita: Neexistují žádné důkazy o tom, že by děti s ADHD neměly v krvi vitamíny a minerály. Pokud má dítě nedostatky, mohou tento problém napravit doplňky. Výzkum však neprokazuje, že to ovlivní příznaky ADHD. Neexistuje ani solidní výzkum, který by dokázal, že bylinné doplňky mohou léčit ADHD. Nejúčinnější léčbou ADHD jsou stále léky na předpis.

$config[ads_text9] not found

Současně výzkum ukázal, že některé děti s ADHD mají nízké hladiny omega mastných kyselin. Tyto mastné kyseliny pomáhají s funkcí mozku. Když účastníci studie s ADHD dostávali omega doplňky (jako rybí olej), bylo u nich pozorováno malé zlepšení symptomů.

Co je třeba mít na paměti: Doplněk může být „přirozený“, ale to neznamená, že je to bezpečné. Bylinné doplňky nejsou regulovány FDA a mohou mít vedlejší účinky. Někteří mohou dokonce učinit ADHD léky méně efektivní. Omegas může mít také nežádoucí účinky, jako je žaludeční nevolnost a ředění krve. A ne všechny děti s ADHD mají omega nedostatky.

Pokud máte podezření, že vaše dítě má tyto nedostatky, promluvte si se svým pediatrem. Laboratoř může testovat její krevní hladiny.

Eliminace cukru a jiných potravin

Co můžete slyšet: Někteří lidé tvrdí, že děti s ADHD by se měly určitým potravinám vyhnout. Můžete například slyšet, že chemická potravinářská barviva, přísady a cukr mohou děti učinit hyperaktivními. Nebo ten lepek může způsobit, že děti s ADHD budou méně pozorné. Myšlenka je, že vysekávání potravin, které obsahují tyto složky, může zmírnit příznaky ADHD.

Realita: Neexistují žádné důkazy, které by podpořily myšlenku, že vyloučení určitých potravin má přímý dopad na příznaky ADHD. Existuje však souvislost mezi reakcemi na jídlo a dětmi s ADHD.

Děti s ADHD jsou s větší pravděpodobností citlivé nebo alergické na konkrétní potraviny. Když tyto potraviny jedí, často mají negativní reakci. Mohou se cítit unavení, svědění, nevolnost nebo úzkost. A to jim může ztížit než obvykle soustředit se nebo ovládat své emoce.

$config[ads_text10] not found

Řezání těchto potravin může způsobit, že se děti cítí fyzicky lépe. To zase může způsobit, že se jejich příznaky ADHD zdají méně závažné. Ale není to tak, že eliminace potravin ve skutečnosti snižuje příznaky ADHD.

Všechny děti těží ze snížení množství cukru, které jedí a pijí. Avšak omezení cukru je zvláště dobrý nápad pro děti s ADHD. To však není proto, že je z nich činí hyperaktivnější. Je to proto, že děti s ADHD mají zvýšené riziko vzniku diabetu 2. typu později v životě.

Vyhýbat se sladkým jídlům a sodům jim může pomoci zůstat na zdravé váze a snížit jejich riziko. Pro děti s ADHD je také moudré vyhýbat se kofeinu. Může se zdát, že v krátkém období zvýší jejich zaměření. Ale stažení z kofeinu může způsobit, že jsou zvláště podrážděni.

Co je třeba mít na paměti: Potravinové alergie se liší od citlivosti na potraviny. Alergie vyvolávají imunitní reakci. To může vést k otoku, svědění, potížím s dýcháním a v některých případech dokonce ke smrti. Lékaři mají velmi spolehlivé testy na potravinové alergie.

Citlivost na jídlo je méně závažná. Mohou způsobit celou řadu příznaků, včetně žaludku a bolesti hlavy. Pokud má vaše dítě negativní reakce na určité potraviny, je důležité to sdělit lékaři.

Následující speciální „ADHD diety“

Co můžete slyšet: Někteří lidé říkají, že existují speciální diety ADHD, které mohou zmírnit příznaky a dokonce „vyléčit“ děti s ADHD.

Realita: Řada diet tvrdí, že pomáhá dětem s ADHD. Ale existuje jen málo důkazů, které by je podpořily. Jeden, Feinbergův plán, byl studován více než většina. Tato strava odstřihne specifické potraviny a přísady, jako je cukr, umělá barviva a konzervanty.

Existuje omezený důkaz, že po jídle může zlepšit pozornost a chování. Nedávná studie však ukázala, že u dětí s ADHD, které měly také alergie na potraviny nebo citlivost na jídlo, došlo ke změně pouze u stravy.

Co je třeba mít na paměti: Celkově je nejlepší dietou pro děti s ADHD strava, která je nejlepší pro všechny děti. Je dobře vyvážený a dodržuje dietní pokyny USDA. Zdravá strava zahrnuje vysoce kvalitní bílkoviny, jako jsou libové maso a drůbež, ryby bohaté na omega mastné kyseliny, hodně ovoce a zeleniny, celá zrna a zdravé nenasycené tuky. Omezuje nezdravé nasycené a transmastné tuky, rychle strávitelné uhlohydráty a vysoce zpracované a rychlé občerstvení.

Většina odborníků souhlasí s tím, že léčba ADHD je nejúčinnější léčbou pro většinu dětí s ADHD. Ale existují i další věci, které můžete vyzkoušet a které by vašemu dítěti mohly pomoci, aniž by představovaly riziko. Získejte více informací o alternativních léčbách ADHD, včetně cvičení a všímavosti.

Porozumění není spojeno s farmaceutickou společností.

Klíč s sebou

Omega mastné kyseliny mohou u některých dětí zlepšit funkci mozku a mírně zmírnit příznaky ADHD.

Vyřezávání potravin, na které jsou děti citlivé, jim může pomoci cítit se a fungovat lépe.

Děti s ADHD nemají v krvi dostatek vitamínů a živin.

o autorovi

píše pro digitální a tisk, včetně ParentCenter, WebMD, Rodiče, Dobré hospodyně a Martha Stewart .

Recenzováno uživatelem

je odborník na ADHD / ASD a nejprodávanější autor.

Poruchy učení a poruchy

Druhy poruch učení a jejich příznaky

Bojuje vaše dítě se školou? Bojí se nahlas číst, psát esej nebo řešit matematický problém? Zatímco každé dítě má občas potíže s domácími úkoly, pokud je určitá oblast učení soustavně problematická, může to znamenat poruchu učení. Pochopením všeho, co se týká poruch učení, můžete zajistit, aby vaše dítě dostalo správnou pomoc při překonávání problémů ve třídě a úspěchu v životě.

Co jsou poruchy učení?

Poruchy učení nebo poruchy učení jsou zastřešujícím pojmem pro celou řadu problémů s učením. Porucha učení není problém s inteligencí nebo motivací. Děti s mentálním postižením nejsou líné nebo hloupé. Ve skutečnosti je většina z nich stejně chytrá jako všichni ostatní. Jejich mozky jsou jednoduše zapojeny jinak. Tento rozdíl ovlivňuje způsob, jakým přijímají a zpracovávají informace.

Jednoduše řečeno, děti a dospělí s poruchami učení vidí, slyší a rozumí věci jinak. To může vést k potížím se získáváním nových informací a dovedností a jejich uváděním do praxe. Mezi nejčastější typy poruch učení patří problémy se čtením, psaní, matematikou, uvažováním, poslechem a mluvením.

Děti s mentálním postižením mohou uspět

Může být obtížné čelit možnosti, že vaše dítě má poruchu učení. Žádní rodiče nechtějí vidět, jak jejich děti trpí. Možná se divíte, co by to mohlo znamenat pro budoucnost vašeho dítěte, nebo si dělat starosti, jak to vaše dítě zvládne školou. Možná se obáváte, že upozorněním na problémy učení vašeho dítěte mohou být označeny jako „pomalé“ nebo zařazeny do méně náročné třídy.

Důležité však je mít na paměti, že většina dětí s mentálním postižením je stejně chytrá jako všichni ostatní. Potřebují se pouze učit způsoby, které jsou přizpůsobeny jejich jedinečným stylům učení. Dozvíte-li se více o poruchách učení obecně, a zejména o poruchách učení vašeho dítěte, můžete pomoci připravit cestu pro úspěch ve škole i mimo ni.

Příznaky a příznaky poruch učení a poruch učení

Pokud máte obavy, nečekejte

Pokud máte podezření, že potíže s učením vašeho dítěte mohou vyžadovat zvláštní pomoc, nezdržujte prosím při hledání podpory. Čím dříve se pohnete kupředu, tím lepší jsou šance vašeho dítěte na dosažení plného potenciálu.

Poruchy učení vypadají velmi odlišně od jednoho dítěte k druhému. Jedno dítě může bojovat se čtením a pravopisem, zatímco jiné miluje knihy, ale nerozumí matematice. Ještě další dítě může mít potíže s pochopením toho, co ostatní říkají nebo komunikují nahlas. Problémy jsou velmi odlišné, ale všechny jsou poruchami učení.

Není vždy snadné identifikovat poruchy učení. Z důvodu rozsáhlých variací neexistuje žádný jediný symptom nebo profil, na který se můžete dívat jako na důkaz problému. Některé varovné signály jsou však běžnější než jiné v různých věkových kategoriích. Pokud víte, co to je, budete schopni včas zachytit poruchu učení a rychle podniknout kroky, aby vaše dítě pomohlo.

Následující kontrolní seznam uvádí některé běžné červené příznaky poruch učení. Pamatujte, že děti, které nemají poruchy učení, se mohou někdy setkat s některými z těchto potíží v různých dobách. Čas k obavám je, když je schopnost vašeho dítěte zvládnout určité dovednosti trvale nerovnoměrná.

Příznaky a příznaky poruch učení: Předškolní věk

Problémy vyslovující slova
Potíže s hledáním správného slova
Obtížnost rýmování
Problémy s učením abecedy, čísel, barev, tvarů, dní v týdnu

Obtížnost podle pokynů nebo výukových rutin
Obtížnost ovládání pastelek, tužek a nůžek nebo zbarvení v liniích
Problémy s knoflíky, zipy, patentky, naučení se kravatě boty

Příznaky a příznaky poruch učení: Věk 5-9

Problémy s učením spojení mezi písmeny a zvuky
Nelze míchat zvuky, aby se slova
Při čtení přečte základní slova
Pomalu se učit nové dovednosti

Trvale pravopisná slova a časté chyby
Problémy s učením základních matematických konceptů
Obtížnost sdělit čas a zapamatovat si sekvence

Příznaky a příznaky poruch učení: Věk 10-13

Potíže se čtením s porozuměním nebo s matematickými dovednostmi
Problémy s otevřenými testovacími otázkami a slovními problémy
Nelíbí se čtení a psaní; vyhýbá se nahlas číst
Špatný rukopis

Špatné organizační dovednosti (ložnice, domácí úkoly, psací stůl je chaotický a neuspořádaný)
Problémy s diskusemi ve třídě a nahlas vyjadřováním myšlenek
Stejné slovo hláskuje v jednom dokumentu jinak

Věnování pozornosti vývojovým milníkům vám pomůže identifikovat poruchy učení

Je velmi důležité věnovat pozornost obvyklým vývojovým milníkům pro batolata a předškoláky. Včasné odhalení vývojových rozdílů může být včasným signálem poruchy učení a problémy, které se objevují brzy, lze snadněji napravit.

Vývojové zpoždění nemusí být považováno za příznak poruchy učení, dokud vaše dítě není starší, ale pokud to poznáte, když je vaše dítě malé, můžete zasáhnout brzy. Znáte své dítě lépe než kdokoli jiný, takže pokud si myslíte, že se jedná o problém, není na škodu získat hodnocení. Můžete také požádat svého pediatra o vývojový diagram milníků.

Problémy se čtením, zápisem a matematikou

Poruchy učení jsou často seskupeny podle školních dovedností. Pokud je vaše dítě ve škole, nejčastější typy poruch učení se obvykle točí kolem čtení, psaní nebo matematiky.

Poruchy učení při čtení (dyslexie)

Při čtení existují dva typy poruch učení. Základní problémy se čtením se objevují, když je obtížné pochopit vztah mezi zvuky, písmeny a slovy. Problémy s porozuměním čtení se objevují, když není možné pochopit význam slov, frází a odstavců.

Mezi příznaky obtíží se čtením patří problémy s:

rozpoznávání písmen a slov
porozumění slovům a myšlenkám
rychlost čtení a plynulost
obecné slovní zásoby

Poruchy učení v matematice (dyscalculia)

Poruchy učení v matematice se velmi liší v závislosti na dalších silných a slabých stránkách dítěte. Schopnost dítěte dělat matematiku bude jinak ovlivněna poruchou učení se jazyku nebo zrakovou poruchou nebo potížemi se sekvenováním, pamětí nebo organizací.

Dítě s poruchou učení založenou na matematice se může potýkat se zapamatováním a organizací čísel, provozních znaků a číselných „faktů“ (jako 5 + 5 = 10 nebo 5 × 5 = 25). Děti s poruchami matematického učení mohou mít také potíže s principy počítání (jako je počítání dvojčaty nebo počítání pomocí pěti) nebo mohou mít potíže s určováním času.

Poruchy učení při psaní (dysgrafie)

Poruchy učení v psaní mohou zahrnovat fyzický akt psaní nebo duševní aktivitu porozumění a syntézy informací. Základní porucha psaní se týká fyzických obtíží při tvorbě slov a písmen. Expresivní postižení psaní znamená boj o organizaci myšlenek na papíře.

Příznaky psané řečové neschopnosti se točí kolem aktu psaní. Zahrnují problémy s:

úhlednost a důslednost psaní
přesné kopírování písmen a slov
pravopisná konzistence
organizace psaní a soudržnost

Jiné typy poruch učení a poruch učení

Čtení, psaní a matematika nejsou jediné dovednosti ovlivněné poruchami učení. Jiné typy poruch učení zahrnují potíže s motorickými dovednostmi (pohyb a koordinace), porozumění mluvenému jazyku, rozlišování zvuků a interpretaci vizuálních informací.

Poruchy učení v motorických dovednostech (dyspraxie)

Motorické potíže se týkají problémů s pohybem a koordinací, ať už se jedná o jemné motorické dovednosti (stříhání, psaní) nebo hrubé motorické dovednosti (běh, skákání). Motorické postižení je někdy označováno jako „výstupní“ činnost, což znamená, že se vztahuje k výstupu informací z mozku. Aby mohl něco běhat, skákat, psát nebo řezat, musí být mozek schopen komunikovat s potřebnými údy, aby dokončil akci.

Mezi příznaky, že vaše dítě může mít poruchu koordinace motoru, patří problémy s fyzickými schopnostmi, které vyžadují koordinaci rukou a očí, jako je držení tužky nebo knoflíku na košili.

Poruchy učení v jazyce (afázie / dysfázie)

Poruchy učení v jazyce a komunikaci zahrnují schopnost porozumět nebo produkovat mluvený jazyk. Jazyk je také považován za výstupní aktivitu, protože vyžaduje organizování myšlenek v mozku a vyzývání správných slov, aby něco slovně vysvětlili nebo komunikovali s někým jiným.

Příznaky poruchy učení založené na jazyce zahrnují problémy s verbálními jazykovými dovednostmi, jako je schopnost předělávat příběh a plynulost řeči, jakož i schopnost porozumět významu slov, částí řeči, směrech atd.

Problémy se sluchovým a vizuálním zpracováním: význam uší a očí

Oči a uši jsou primárním prostředkem pro doručování informací do mozku, což je proces, který se někdy nazývá „vstup“. Pokud oči nebo uši nefungují správně, může učení utrpět.

Porucha zpracování zvuku - profesionálové se mohou odkazovat na schopnost slyšet i na „dovednosti zpracování zvuku“ nebo „vnímavý jazyk“. Schopnost slyšet věci výrazně ovlivňuje schopnost číst, psát a kouzlit. Neschopnost rozlišit jemné rozdíly ve zvuku nebo slyšitelné zvuky špatnou rychlostí ztěžuje rozeznání slov a porozumění základním konceptům čtení a psaní.

Porucha vizuálního zpracování - Mezi problémy ve vizuálním vnímání patří chybějící jemné rozdíly ve tvarech, obrácení písmen nebo číslic, přeskakování slov, přeskakování čar, nesprávná hloubka nebo vzdálenost nebo problémy s koordinací očí a rukou. Odborníci mohou označovat práci očí za „vizuální zpracování“. Vizuální vnímání může ovlivnit hrubé a jemné motorické dovednosti, porozumění čtení a matematiku.

Běžné typy poruch učení

Dyslexie - potíže se čtením

Problémy při čtení, psaní, pravopisu, mluvení

Dyscalculia - potíže s matematikou

Problémy s matematickými problémy, porozumění času, používání peněz

Dysgraphia - Potíže s psaním

Problémy s rukopisem, pravopisem, organizováním nápadů

Dyspraxie (porucha senzorické integrace) - potíže s jemnými motorickými dovednostmi

Problémy s koordinací ruka-oko, rovnováha, manuální obratnost

Dysphasia / Aphasia - Obtížnost s jazykem

Problémy s porozuměním mluvenému jazyku, špatné porozumění čtení

Porucha zpracování zvuku - Potíže se sluchovými rozdíly mezi zvuky

Problémy se čtením, porozuměním, jazykem

Porucha vizuálního zpracování - Potíže s interpretací vizuálních informací

Problémy se čtením, matematikou, mapami, grafy, symboly, obrázky

Jiné poruchy, které ztěžují učení

Obtíže ve škole ne vždy pramení z poruchy učení. Úzkost, deprese, stresující události, emocionální trauma a další podmínky ovlivňující koncentraci dělají učení více výzvou. Kromě toho se ADHD a autismus někdy vyskytují společně nebo jsou zaměňovány s poruchami učení.

ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), i když se nepovažuje za poruchu učení, může rozhodně narušit učení. Děti s ADHD mají často problémy sedět, zůstat soustředěné, postupovat podle pokynů, zůstat organizovány a dokončovat domácí úkoly.

Autismus - obtížné zvládnutí určitých akademických dovedností může pramenit z všudypřítomných vývojových poruch, jako je autismus a Aspergerův syndrom. Děti s poruchami spektra autismu mohou mít potíže s komunikací, čtení řeči těla, osvojením základních dovedností, navázáním přátel a kontaktem s očima.

Naděje na poruchy učení: Mozek se může změnit

Jak porozumění mozku pomáhá poruchám učení?

Při použití analogie telefonu vadné zapojení v mozku naruší normální komunikační linky a ztěžuje snadné zpracování informací. Pokud byla služba v určité části města přerušena, telefonní společnost by mohla problém vyřešit opětovným zapojením připojení. Podobně za správných podmínek učení má mozek schopnost reorganizovat se tím, že vytvoří nové nervové spojení. Tato nová propojení usnadňují dovednosti, jako je čtení a psaní, které byly při používání starých připojení obtížné.

Věda učinila velké pokroky v porozumění vnitřním činnostem mozku a jeden důležitý objev, který přináší novou naději na poruchy učení a poruchy, se nazývá neuroplasticita . Neuroplasticita se týká přirozené, celoživotní schopnosti mozku se měnit. Po celý život je mozek schopen vytvářet nová spojení a vytvářet nové mozkové buňky v reakci na zkušenosti a učení. Tyto znalosti vedly k průlomovým novým léčbám poruch učení, které využívají schopnosti mozku měnit se. Inovační programy, jako je program Arrowsmith, využívají strategická mozková cvičení k identifikaci a posílení slabých kognitivních oblastí. Například pro děti, které mají potíže s rozlišením mezi různými zvuky ve slově, existují nové počítačové učební programy, které zvuky zpomalují, aby je děti mohly pochopit a postupně zvyšovaly rychlost porozumění.

Tyto objevy týkající se neuroplasticity poskytují naději všem studentům s poruchami učení a další výzkum může vést k dalším novým léčbám, které se zaměřují na skutečné příčiny poruch učení, spíše než jednoduše nabízet strategie zvládání, které kompenzují slabiny.

Diagnostika a testování poruch učení a poruch učení

Jak jste se již naučili, diagnostika poruchy učení není vždy jednoduchá. Nepředpokládejte, že víte, jaký je problém vašeho dítěte, i když se příznaky zdají být jasné. Je důležité nechat vaše dítě otestovat a vyhodnotit kvalifikovaným odborníkem. To znamená, že byste měli věřit svým instinktům. Pokud si myslíte, že je něco špatně, poslouchejte střevo. Pokud máte pocit, že učitel nebo lékař minimalizuje vaše obavy, vyhledejte druhý názor. Nedovolte, aby vám někdo řekl, aby „počkal a uviděl“ nebo „nedělal si s tím starosti“, pokud vidíš, jak se tvé dítě bojuje. Bez ohledu na to, zda jsou problémy vašeho dítěte způsobeny poruchou učení, je nutná intervence. Nemůžete pokazit, když se podíváte na problém a podniknete kroky.

Mějte na paměti, že nalezení někoho, kdo vám může pomoci, může trvat nějaký čas a úsilí. Dokonce i odborníci kombinují poruchy učení s ADHD a dalšími problémy s chováním někdy. Možná se budete muset trochu rozhlédnout nebo zkusit více než jednoho profesionála. Mezitím zkuste být trpěliví a nezapomeňte, že vždy nebudete mít jasné odpovědi. Snažte se nechat se příliš chytit, když se snažíte určit štítek pro poruchu vašeho dítěte. Nechte to na profesionálech. Namísto toho se zaměřte na kroky, které můžete podniknout na podporu svého dítěte a na praktické řešení jejich symptomů.

Diagnostický a testovací proces pro poruchy učení

Diagnostika poruchy učení je proces. Zahrnuje testování, přijímání historie a pozorování vyškoleným odborníkem. Nalezení seriózního doporučení je důležité. Začněte s dětskou školou, a pokud vám nedokáží pomoci, zeptejte se své pojišťovací společnosti, lékaře nebo přátel a rodiny, kteří se úspěšně vypořádali s poruchami učení.

Mezi typy specialistů, kteří mohou testovat a diagnostikovat poruchy učení, patří:

Kliničtí psychologové
Školní psychologové
Dětské psychiatry
Vzdělávací psychologové
Vývojoví psychologové
Neuropsycholog
Psychometrista
Pracovní terapeut (testuje smyslové poruchy, které mohou vést k problémům s učením)
Logoped a jazykový terapeut

Někteří odborníci někdy koordinují služby jako tým, aby získali přesnou diagnózu. Mohou požádat o vstup od učitelů vašeho dítěte. Poté mohou být učiněna doporučení pro speciální vzdělávací služby nebo logopedickou terapii ve školním systému. Neveřejná škola, která se specializuje na léčbu poruch učení, by mohla být dobrou alternativou, pokud veřejná škola nepracuje. Seznam neveřejných škol ve vaší oblasti najdete na webové stránce ministerstva školství vašeho státu.

Integrace, řazení a abstrakce: Technické termíny fungování mozku

Odborný specialista na poruchy učení může poukazovat na význam „integrace“ do učení. Integrace označuje porozumění informacím, které byly doručeny do mozku, a zahrnuje tři kroky: sekvencování, což znamená uvedení informací do správného pořadí; abstrakce, která dává informaci smysl; a organizace, která odkazuje na schopnost mozku použít informace k vytvoření úplných myšlenek.

Každý ze tří kroků je důležitý a vaše dítě může mít slabost v jedné nebo druhé oblasti, která způsobuje potíže s učením. Například v matematice je řazení (schopnost uspořádat věci v pořádku) důležité pro učení spočítat nebo udělat násobení (stejně jako naučit se abecedu nebo měsíce roku). Podobně abstrakce a organizace jsou důležitými součástmi mnoha vzdělávacích dovedností a schopností. Pokud se určitá mozková činnost neděje správně, vytvoří překážku učení.

Získání pomoci dětem s poruchami učení

Pokud jde o poruchy učení, není vždy snadné vědět, co dělat a kde najít pomoc. Obrátit se na odborníky, kteří dokážou problém přesně určit a diagnostikovat, je samozřejmě důležité. Budete také chtít pracovat se školou vašeho dítěte, aby se zajistilo ubytování pro vaše dítě a získat specializovanou akademickou pomoc. Nepřehlížejte však svou vlastní roli. Znáte své dítě lépe než kdokoli jiný, takže se ujměte vedení při zkoumání svých možností, učení se o nových postupech a službách a dohledu nad vzděláváním vašeho dítěte.

Naučte se podrobnosti o postižení vašeho dítěte při učení. Čtěte a učte se o typu vašeho dítěte s poruchami učení. Zjistěte, jak postižení ovlivňuje proces učení a jaké jsou kognitivní dovednosti. Hodnocení technik učení je snazší, pokud chápete, jak postižení učení ovlivňuje vaše dítě.

Zkoumejte léčby, služby a nové teorie. Spolu s věděním o typu postižení učení, které vaše dítě má, se vzdělávejte o nejúčinnějších dostupných léčebných možnostech. To vám může pomoci obhájit vaše dítě ve škole a pokračovat v léčbě doma.

Provádějte ošetření a služby doma. I když škola nemá prostředky k optimálnímu zacházení s mentálním postižením vašeho dítěte, můžete tyto možnosti využít samostatně doma nebo u terapeuta nebo školitele.

Vychovávejte silné stránky vašeho dítěte. Přestože děti s poruchami učení bojují v jedné oblasti učení, mohou vyniknout v jiné oblasti. Věnujte pozornost zájmům a vášním vašeho dítěte. Pomáhat dětem s poruchami učení rozvíjet jejich vášeň a silné stránky jim pravděpodobně pomohou také v oblastech obtížnosti.

Sociální a emocionální dovednosti: Jak můžete pomoci

Poruchy učení mohou být pro děti velmi frustrující. Představte si, že máte potíže s dovedností, kterou všichni vaši přátelé řeší s lehkostí, obávají se trapnosti před třídou nebo se snaží vyjádřit. Věci mohou být pro frustrované děti s poruchami učení dvakrát frustrující - scénář, který není neobvyklý.

Děti s poruchami učení mohou mít potíže s vyjádřením svých pocitů, uklidněním se a čtením neverbálních podnětů od ostatních. To může vést k obtížím ve třídě as jejich vrstevníky. Dobrou zprávou je, že jako rodič můžete mít v těchto oblastech obrovský dopad. Sociální a emoční dovednosti jsou nejkonzistentnějšími ukazateli úspěchu všech dětí - a to včetně dětí s poruchami učení. V předpovídání celoživotních úspěchů a štěstí převáží vše ostatní, včetně akademických dovedností.

Poruchy učení a jejich doprovodné akademické výzvy mohou vést k nízkým sebevědomím, izolacím a problémům s chováním, ale nemusí. Proti těmto věcem můžete čelit vytvořením silného podpůrného systému pro děti s mentálním postižením a pomoci jim naučit se vyjadřovat, vypořádat se s frustrací a pracovat prostřednictvím výzev. Soustředíte-li se na růst vašeho dítěte jako na člověka, a nejen na akademické úspěchy, pomůžete jim naučit se dobré emocionální návyky, které připravují půdu pro úspěch po celý život.

Nalezení podpory a pomoc dětem s poruchami učení

Všechny děti mohou být vzrušující i vyčerpávající, ale může se zdát, že vaše dítě s poruchou učení je to tak zvlášť. Může se stát, že se se svým dítětem setkáte s nějakou frustrací, a pokud nemáte potřebné informace, může to vypadat jako bitva do kopce. Poté, co se dozvíte, jaké jsou jejich specifické poruchy učení a jak to ovlivňuje jejich chování, budete moci začít řešit problémy ve škole i doma. Pokud je to možné, ujistěte se, že oslovíte další rodiče, kteří čelí podobným výzvám, protože mohou být velkým zdrojem znalostí a emoční podpory.