Nejlepší způsoby, jak zlepšit jemné motorické dovednosti

Více v průběhu let

Jemné motorické dovednosti se týkají koordinace mezi malými svaly, jako jsou ruce a prsty, s očima. Jemné motorické dovednosti zahrnují malé svaly těla, které umožňují takové funkce, jako je psaní, uchopení malých předmětů a zapínání oblečení. Zahrnují sílu, jemné ovládání motoru a obratnost. Zjistěte, proč jsou tyto dovednosti důležité a jak pomoci dětem, aby je zlepšily pomocí této recenze.

Jak jemné motorické dovednosti ovlivňují dovednosti učení a života

Tyto dovednosti jsou důležité ve většině školních aktivit i v životě obecně. Slabé stránky v jemných motorických dovednostech mohou ovlivnit schopnost dítěte jíst, psát čitelně, používat počítač, obracet stránky v knize a provádět úkoly osobní péče, jako je oblékání a péče.

Praktické strategie pro zlepšení

Pokud má vaše dítě jemné motorické slabiny, které mohou ovlivnit jeho vzdělání, prodiskutujte své obavy s týmem IEP vašeho dítěte. Hodnocení fyzickým nebo pracovním terapeutem může určit, zda jeho jemné motorické dovednosti jsou problémem a zda je terapie může zlepšit.

Tým IEP použije hodnocení terapeutů a další hodnotící údaje k určení, zda vaše dítě potřebuje pravidelnou terapii jako související službu. Pokud vaše dítě potřebuje terapii, aby využilo speciálně navrženou výuku, budou tyto služby zapsány do individuálního vzdělávacího programu nebo IEP.

Hračky a hry

Mnoho hraček rozvíjí jemné motorické dovednosti, včetně hraček pro kojence a batolata. Pro děti školního věku jsou stolní hry s kousky a částmi, které lze vyzvednout a přesunout, ideální pro rozvoj těchto dovedností. Například, Jenga je strategická hra používající jemné motorické dovednosti, které se zaměřují na sevření pinče, které se používá v psaní.

Auta s dálkovým ovládáním jsou skvělá pro předškolní a základní děti. Nezanedbávejte samozřejmě videohry. To může pomoci, ale pozor na syndrom karpálního tunelu. Nezapomeňte zkontrolovat hodnocení videoher a ujistit se, že jsou vhodné pro vaše dítě.

Kreslení a barvení

Rozvíjejte dovednosti kreslením se svým dítětem pomocí značek, pastelek, barevných tužek a křídy. Výkresy nemusí být dokonalé a čmárání je v pořádku pro rozvoj jemných motorických dovedností.

Soupravy Scratch Magic mají starší děti v pohodě. Vytvořte si vlastní omalovánky s několika barvami a tvary a poté zakryjte list černou pastelkou. Odškrábněte oranžovou tyčí nebo bezpečnostními nůžkami.

Origami je umění skládání papíru, které rozvíjí dovednosti a je zábavné rodinné řemeslo. Můžete použít konstrukční, balicí nebo jiné ozdobné papíry k vytvoření jemných tvarů origami motorických dovedností.

Činnosti řezání papíru vytvářejí dovednosti a kontrolu a mohou být stejně jednoduché nebo složité, jak potřebujete. Začátečníci mohou začít vystřihováním papírových řetězů a postupem ke složitějším projektům.

Otevření zámků pro děti s jemnými problémy s motorem

Více ve škole

Přechod na střední nebo vysokou školu často znamená, že vaše dítě bude muset používat skříňku. A pro děti s problémy s plánováním motorů nebo s jemným zpožděním motoru to může být docela výzva. Zvažte tyto tipy, jak pomoci dítěti zvládnout výzvu skříňky.

Kupte si kombinační zámek pro své dítě a udělejte z něj letní projekt, který se naučí, jak s ním úspěšně pracovat. Zámky se snadno přenášejí a vynášejí vždy, když je nečinný okamžik, v autě, v restauraci při čekání na jídlo, v čekárnách u lékaře nebo terapeuta. Čím více vaše dítě otáčí stavítko a zvykne si na způsob, jakým zámek funguje, tím je pravděpodobnější, že ho ve škole použije bez problémů. Pokud je škola, kterou vaše dítě bude chodit na podzim, otevřená během léta, podívejte se, jestli se můžete zastavit a vyzkoušet si i několikrát skříňky haly.

Získejte terapeutskou pomoc

Požádejte pracovníky a fyzioterapeuty, kteří pracují s vaším dítětem, ať už ve škole nebo v soukromí, aby mezi dovednosti, na kterých bude pracovat, zahrnuli otevření zámku. Zejména OT by měly být schopny přesně určit jemné strojové machinace potřebné k přesnému otáčení zámku. Zeptejte se terapeutů na radu, jak můžete pomoci i doma, aby všechny použité metody byly konzistentní mezi všemi lidmi, kteří vyučují.

Vyberte zajímavé zámky

Haly jsou takové, jaké jsou, ale pro tělocvičny nebo procvičování zámků nechte své dítě vybrat si zámek, který se mu líbí. Existují kombinované zámky v zábavných barvách a tvarech a velikostech, které budou vaše dítě motivovat k tomu, aby cvičil a používal věci, až přijde čas. Jednou z dobrých alternativ pro skříňku v tělocvičně by mohl být zámek, jako jsou ty napravo od Wordlocku, které používají slovo, které si nastavíte jako kombinaci namísto nějakého nepřátelského mash-up čísel.

Vyžádejte si zámek klávesnice

Pro studenty se zdravotním postižením, kteří nemohou pracovat kombinovaným zámkem, mohou být vyhrazeny některé haly. Zeptejte se na ně, a pokud máte pocit, že je to nejlepší volba pro vaše dítě, dejte to do IEP vašeho dítěte. Zkontrolujte pravidla pro skříňky v tělocvičně, a pokud je to nutné, ujistěte se, že IEP obsahuje i ustanovení pro použití zámku klíčů a tyto požadavky jsou sděleny učitelům tělocvičny. Pravděpodobně budete muset škole poskytnout kopii klíče.

$config[ads_text5] not found

Zapomeňte na skříňky

Pokud i poté, co jste vyzkoušeli tyto tipy, je myšlenka skříňky pro vaše dítě příliš stresující, můžete ji přeskočit. Velký notebook se spoustou kapes a místy pro vkládání důležitých věcí může způsobit, že nebude nutné ukládat věci do haly. Pokud má vaše dítě doma knihu, může být schopen nechat knihy v jednotlivých učebnách, aniž by je musela opatřit. A mnoho studentů, ať už povolených nebo neuzavřených, nedokáže vložit zámky do svých tělocvičen, alespoň podle zpráv svých dětí. Zjistěte, zda vaše dítě může nechat nějaké cennosti s pomocníkem, a doufat v to nejlepší.

Tajemství tvorby jemných motorických aktivit pro děti zábavné

Uvidíte, že normální vývoj vyžaduje, aby děti dokázaly přesně a efektivně využívat malé svaly (vnitřní svaly) ve svých rukou. Tyto vnitřní svaly budou použity po zbytek jejich života a pro základní funkční činnosti .

Dětství je rozhodující čas pro řádné rozvíjení těchto svalů a myslím, že byste mohli být šokováni (pokud nejste OT), kolik dětí jsme, jako ergoterapeuti, každý den na školách a na klinikách, které mají významné zpoždění v pokutě motorické dovednosti. Musím dodat, že to není nikdo „vina“. to prostě je. To jsou dovednosti, které mohou vyžadovat nějakou práci navíc, aby se mohl optimálně rozvíjet, to je vše. Tak prosím. žádné obviňování dítěte nebo rodičů. Obchod? Dík!

Budování jemných motorických dovedností u dětí jim umožní provádět řadu důležitých funkčních úkolů. Tyto zahrnují:

$config[ads_text6] not found

Nyní můžete určitě vidět důležitost jemných motorických dovedností a dopad, který by měl, pokud by nebyl správně vyvinut! Pokud vaše dítě bojuje s některou z výše uvedených činností a máte obavy, že může mít špatné jemné motorické dovednosti, je čas tyto dovednosti procvičit, vylepšit a vyhodnotit .

Chci jen zmínit, že existuje velmi vysoká korelace mezi dětmi s poruchami smyslového zpracování a dětmi se zpožděním v jemných pohybových schopnostech. Je to často velká část smyslové integrační terapie a jeden z hlavních důvodů, proč jsou děti původně označovány jako ergoterapeut. Prosím, pochopte, NEJÁM říkat, že mají smyslovou poruchu zpracování, pokud mají špatné jemné motorické dovednosti. izolované motorové zpoždění může být ojedinělým problémem.

Správně vyvinuté jemné motorické dovednosti jsou důležité pro každodenní život

Schopnost dokončit funkční činnosti, které vyžadují tyto dovednosti, vás bude sledovat celý váš život. Takže vás prosím . Pokud u jakéhokoli dítěte vidíte známky jemných motorických obtíží, obraťte se na ně s učitelem, pracovním terapeutem nebo prostřednictvím vzdělávání sebe sama (jak jste nyní. yay you!) o tom, jak zlepšit jemné motorické dovednosti.

Když už mluvíme o zlepšení jemných motorických dovedností, tady je to, na co jste čekali. jak to uděláme? Po pravdě řečeno, díky cíleným činnostem, které se praktikují, praktikují a praktikují, uvidíte největší zlepšení! Je pravda, že se jedná o „terapii“. ale vždy věřím v to, že tato cílená praxe bude zábavná a rozmanitá ! Opravdu POTŘEBA být pro rozvoj různých svalů, a tak se dítě nenudí, frustruje ani nebude odolné vůči účasti na těchto terapeutických aktivitách zaměřených na budování dovedností.

$config[ads_text7] not found

Aktivity ke zlepšení jemných dovedností v motorech

Ale než vám je ukážu, musím se podělit o svou oblíbenou aktivitu všech dob pro posilování rukou a jemný rozvoj motorických dovedností . Je snadné dělat kdykoli a kdekoli, je to zábava, funguje na různých ručních dovednostech a DĚTSKÉ MILUJÍ TO! To je. Theraputty ! Ah, pro ty z vás, kteří to neví, je Theraputty silný hloupý materiál podobný hnilobě, který pravděpodobně používá každý terapeut z povolání. Je dodáván ve vaně a má k tomu různé „síly“ (více nebo méně odporu při stlačení). Je to jeden z nejlepších vynálezů všech dob!

Dobře, tady je moje oblíbená činnost (pokud jste OT, nedávejte to, ššš). Natáhněte Theraputty a skryjte mince nebo jakékoli drobné předměty. Pak to hodit do koule. Nyní je úkolem dítěte vytáhnout tmel od sebe a najít všechny předměty, které tam dáte (oh, ujistěte se, že spočítejte, kolik jich tam dáte, protože dítě se bude stále ptát, jestli je všechny našly). Jen náznak. děti si mohou celou tuto «hru» sami udělat; skrývání předmětů a jejich hledání. Nebo to udělejte s přáteli, kteří přijdou hrát. A pokud potřebují zvláštní pobídku . můžete použít všechny ty haléře, které jste kopali po domě, a sdělte jim, jestli dělají dobrou práci, když je hledají všechny 3krát za sebou, aby je udrželi! Podplácení. * ahem *, myslím ODMĚNY, jsou vždy skvělý způsob, jak přimět dítě, aby provedlo svou «terapii».

Nebo, tady je další nápad; Holly, OT ze školy v New Yorku mi dal tento skvělý návrh.

$config[ads_text8] not found

Když používám tmel, občas do něj vložím „googley“ oči a když zatřepáte tmelem, uslyšíte, jak se oči kroutí, děti to milují a užívají si hloupé výzvy.

(Díky Holly, miluji to!)

Chci jen zdůraznit, že hry a činnosti, které pro terapii používáme, musí být zábavné a kreativní! O tom je všechno OT. nalezení smysluplných aktivit pro zlepšení a rozvoj dovedností. Budování jemných motorických dovedností u dětí může být zábavné (a mělo by být)!

Takže, použijte playdoh, hloupé putty, Theraputty, dětské nůžky, korálky, řemesla, značky, pastelky, naučte se oblékat panenky, hádanky, barvy a štětce, barvy prstů, rukojeť tužek (pomůže vám správně držet tužku), bludiště, omalovánky, „Tiché knihy“, pegboardy nebo cokoli, na co si vzpomenete, aby vám tyto ruce a prsty fungovaly!

Související zdroje

Stojany na stůl - nutnost ve třídách, na klinikách a v domácnostech, které pomáhají dětem zlepšit životně důležité jemné motorické a rukopisné dovednosti.

Sdílejte to

Úvod do vývoje jemného motoru

Fine Motor Definition: Schopnost koordinovat malé svaly ruky. To zahrnuje schopnost uchopit, vyzvednout, uvolnit, napodobit a kopírovat vzory. Tyto malé svaly provádějí pohyby používané při psaní nebo držení tužky.

Děti těží ze zkušeností, které zvyšují rozvoj jejich jemných pohybových schopností a umožňují jim využívat ruce a prsty. Než budou moci manipulovat s tužkou na papíře, musí mít v rukou a prstech sílu a obratnost, stejně jako koordinaci očí a rukou.

$config[ads_text9] not found

Následující články vám poskytnou strategie, činnosti, pokyny a úpravy, které vám pomohou začít řešit jemné motorické dovednosti vašeho dítěte. Nastíněné činnosti zahrnují používání manipulativ, z nichž některé lze zakoupit a většinu z nich lze vyrobit z domácích materiálů, které podpoří jemný motorický vývoj vašeho dítěte. Mnoho nápadů lze implementovat během různých rutin doma. Článek Maryanne Bruni „Bavte se s jemným vývojem motorů“ nastiňuje různé vývojové milníky, kterými děti procházejí při dosahování své funkční úrovně jemných pohybových schopností. Je důležité tyto fáze přezkoumat, abyste lépe porozuměli tomu, kde se vaše dítě nachází, aby bylo možné náležitě naplánovat a realizovat činnosti, které můžete svému dítěti představit, a jak provést potřebné úpravy.

Součástí této oblasti je seznam diagramů zobrazujících různé uchopení. Od uchopení palmy po uchopení kleštěmi si můžete prohlédnout jednotlivé diagramy, které vám pomohou lépe porozumět tomu, jaké uchopení vaše dítě v současné době používá a jaké činnosti můžete poskytovat, abyste toto uchopení dále vylepšili a pomohli přejít do další fáze. Když dítě zvládne uchopení tužky správně, může být připraveno přejít na práci s tužkou a papírem. Než se tam ale dostaneme, měly by existovat známky „připravenosti“, které naznačují, že je dítě připraveno přejít od předtiskových dovedností k tužkovým a papírovým činnostem. V této části je zahrnut kontrolní seznam a předpoklady k „přípravným dovednostem“, které pomohou rodičům a učitelům při posuzování této oblasti před prováděním činností nebo papírováním. K dispozici jsou některé pracovní listy pro zavedení dovedností předepisování. Pro dítě, které je na této pokročilejší úrovni psaní, jsou také zahrnuty některé strategie, které začínají rozvíjet koncept tisku písmen a čísel.

$config[ads_text10] not found

Některé děti mají potíže s koordinací svých očí s pohyby rukou k sobě a vyžadují další praxi při zvládnutí této dovednosti. Článek „Rozvoj koordinace očí“ poskytuje řadu návrhů na aktivitu, které mají propagovat tuto oblast dovedností. Naučit se používat nůžky ke stříhání vyžaduje koordinaci očí a rukou a ovládání rukou a zápěstí. Součástí je i kontrolní seznam pro použití nůžek, který lze využít při měření řezných schopností dítěte a znovu vám pomůže určit, co lze očekávat a jak podle toho naplánovat činnosti. Navrhované „řezací“ činnosti jsou poskytovány pro různé úrovně a schopnosti. Některé děti mohou vyžadovat další podporu při budování svých jemných motorických dovedností. K vyřešení problému může být nezbytné doporučení terapeutovi z povolání
naléhavé obavy.

Podívejte se na dílnu Toy Shop, kde najdete další skvělé nápady na jemné motorické aktivity, které si můžete udělat v několika jednoduchých krocích. Doufáme, že vám následující články pomohou při řešení jemného motorického vývoje vašeho dítěte.

Sestavil a upravil: Raffi Marinuzzo a Fatima Kediye

Mají zábavu s jemným vývojem motorů

Maryanne Bruni, OT Reg (Ont)
Listopad 1998; Revidováno: říjen 2004

V jemném motorickém vývoji se děti a malé děti učí, jak používat ruce s větší přesností. Jako novorozenci jsou pohyby paží náhodné a jejich uchopení je reflex. Do
v době, kdy je jim šest let, mohou děti provádět přesné pohyby prstů a rukou, aby daly dohromady manipulativní hračky, jako je lego, stříhaly nůžkami, začaly tisknout a sebaly drobné předměty. Je jich mnoho
vývojové „milníky“, které děti dosahují k dosažení funkční úrovně jemné motoriky. Zde je shrnutí hlavních vývojových milníků v jemném vývoji motorů:

dítě mává rukama, aby zaplavilo nebo praštilo hračku
dítě uchopí něco, co mu bylo v ruce
dítě se dívá a hraje si s rukama
dítě nasměruje ruku, aby natáhl ruku a uchopil hračku
dítě upustí hračku
dítě předává hračky z jedné ruky do druhé
dítě položí hračku dolů
dítě zvedne a umístí hračky dolů palcem v opozici k jeho prstům
batole zvedne malé předměty pomocí kleští (palec a prst)
batole koordinuje obě ruce během hry
batole používá nástroje pro určitý účel (např .: lžíce; pastelka; nožnice na playdoh)
batole čmáranice, pomocí palmar pochopit
preschooler uvolňuje objekty přesně (např .: stohovací bloky; navlékání korálků)
předškolák používá palec a prsty k držení pastelky a kreslí různé tahy (čáry a kruhy, tečky)
předškolák ukazuje preferenci ruky, ale při učení nových dovedností přepne
předškolák jí a pije sám
dítě koordinuje ruce, aby se naučilo oblékat se, včetně zipů
dítě se učí řezat nůžkami
dítě se učí tisknout

Batole a školka Fine Motor Fun:

V období batole a předškolního věku se vaše dítě připravuje na jemné motorické výzvy školních let prostřednictvím her, tvůrčích a svépomocných aktivit. Níže jsou uvedeny některé návrhy pro jemnou motorickou hru
aktivity, které mají batolata a předškolní děti obvykle rádi a které se spolu mohou bavit.

Ukazování a dávání: Ukazováním na obrázky v knize, objektech, lidech atd. Se vyvíjí pohyb jednotlivých prstů, protože vaše dítě izoluje ukazováček. Děrování prstů do děr, tlačení knoflíků, zvonků atd. Jsou dobrým zpevňovacím opatřením pro ukazováček, což je důležité pro rozvoj uchopení kleští.

Kladivo a bouchání: Vaše dítě posiluje jeho uchopení a rozvíjí kontrolu nad pohybem paží
činnosti, jako jsou lavičky s kladivem na hraní, bití hračkového bubnu paličkou atd.

Dovnitř a ven: ovládání uchopení a uvolňování se vyvíjí umísťováním a vyjímáním hraček (např. Třídiče tvarů). Nabírání písku do kbelíku a nalití vody do šálků jsou skvělé pro pomoc s pohyby ramen, loktů a zápěstí.

Odděleně a společně: Koordinované používání obou rukou se vyvíjí za použití hraček od sebe / společně, jako jsou pop-korálky, duplo, jídlo na suchý zip, stohovací poháry atd. Vaše dítě také v těchto činnostech rozvíjí dovednosti odpovídající a diskriminační.

Smyslová hra: Smyslové materiály, jako je písek, voda, playdoh, fingerpaint, pomáhají rozvíjet důležitou smyslovou diskriminaci v rukou.

Svépomoc: Krmení prstem, lžičkou a vidličkou, pití z poháru a oblékání jsou smysluplné každodenní činnosti, které pomáhají rozvíjet jemné motorické dovednosti.

Školní věk Jemná motorická zábava:

Manipulativní hračky: Stavební hračky, šněrování, pegboardy, bloky, transformátory a hádanky jsou jen několika příklady hraček, které vyžadují malý pohyb prstů a rozvíjejí sílu a kontrolu.

Malování, barvení, kresba: Děti milují, když dostávají tvůrčí licenci ke změně obyčejného papíru na papír plný barev! Spousta příležitostí, jak to udělat, je nashromáždí, aby si vytvořili své „tužkové“ uchopení a koordinaci očí a rukou.

Multi-smyslové vizuální motorické aktivity: Pokud se tisková praxe s papírem a tužkou nudí, může být použití různých materiálů zábavnější: malování prstem, sledování / kreslení houbou, kreslení v písku s holí, samolepky, vyhledávání šablony, magna doodle, wikki stix.

Řezání: Roztrhávání papíru a použití pinzety vám pomůže připravit dítě na držení a používání nůžek. Naučit se řezat je dlouhý proces. Někdy mohou pomoci i malé samonosné nůžky velikosti dítěte. Začněte jednoduchým výstřihem na tuhý papír a postupně pokračujte k řezání linií atd.

Svépomoc: Jak děti postupují v oblékání a začnou se pokoušet o připevnění, zlepšují své jemné motorické dovednosti. Učit krok za krokem a provádět některé úpravy (například prsten na zip) může tento proces úspěšnější. Šíření a řezání nožem posiluje ukazováček.

Počítače: Pomocí myši a klávesnice se rozvíjí koordinace očí a rukou. V některých případech může být používání počítače úspěšnější (alternativy myši, úpravy klávesnice atd.).
Maryanne Bruni, OT Reg (Ont) - listopad 1998; Revidováno: říjen 2004

4.22 POUŽITÍ ULNAR PALMAR GRASP (31 / 2-41 / 2 mo.)

Dítě uchopí předmět, který je umístěn v ruce. Používá uchopení ulnární dlaně, to znamená, že uchopí objekt prstenem a malíčkem na dlani.

Nechte dítě uchopit malé hračky, které se pohodlně vejdou do jeho ruky, například chrastítka s pohodlně dlouhými, tenkými držadly, zubatými kroužky, bezpečnými netoxickými hračkami.
Nechte dítě uchopit prst z ulnární strany ruky.
Nechte dítě uchopit hračku ve tvaru kužele s malým koncem kuželu na ulnarové straně nd.

4, 28 POUŽÍVÁNÍ PALMAR GRASP (4-5 mo.)

Dítě uchopí předmět za dlaň bez použití palce.

Nechte dítě uchopit malé hračky, jako je blok, cívka, mačkaná hračka, kroužek na krk, fazolová taška, kolík, lžíce, sušenka na kousky, kousek tvrdého toastu.
Umístěte dítě do podpůrného sezení, v náchylné poloze k předloktím, do boku nebo na zádech.

4, 30 POUŽITÍ RADIÁLNÍ PALMAR GRASP (41 / 2-6 mo.)

Dítě používá radiální dlaňovou uchopení, to znamená, že uchopí předmět palcem, ukazováčkem a prostředními prsty proti dlani.

Poskytněte dítěti předměty, které může jednou rukou uchopit.
Nabídněte hračku směrem k straně dítěte s ukazováčkem.
Umístěte kostku nebo blok do krabičky nebo nádoby, abyste dali podnět k tomu, aby dítě uchopilo rukou a ukazovákem a prostředními prsty ruky.
Pro starší opožděné dítě: Nechte ji stlačit těsto nebo therapla (cvičný tmel) s indexem a prostřední stranou ruky.

4, 43 POUŽITÍ RADIÁLNÍ DIGITÁLNÍ GRASP (7-9 mo.)

Dítě uchopí předmět palcem, ukazováčkem a prostředníky bez použití dlaně

Nechte dítě uchopit blok, kolíčkem. nebo jiná hračka, která podporuje použití jeho palce, ukazováčku a prostředních prstů.
Umístěte objekt do šálku, muffinového plechu nebo vaječného kartonu, abyste podpořili radiální digitální uchopení.
Nabízejte předměty nebo potraviny pro prsty na straně ruky.

4, 44 RAKES TINY OBJECT (7-8 mo.)

Dítě se pomocí hrabacího pohybu zmocňuje předmětu velikosti pelety, například rozinky. Dítě ohne prst směrem k dlani, aniž by použilo palec.

Viz 4.40 (Pokusy o zabezpečení malého objektu).
Povzbuzujte dítě, aby uchopilo malé předměty umístěné na povrchu v dosahu. Použijte zvonek, fazole, suché cereálie.
Umístěte dítě do náchylné váhy k předloktím, na boku nebo vsedě.
Upozornění: Ujistěte se, že dítě nevloží do úst malé, nebezpečné předměty.

4, 45 POUŽITÍ INFERIOR P1NCER GRASP (71/2 –10m o.)

Dítě uchopí malý předmět ukazováčkem a palcem. Palec je umístěn v boční nebo spodní části ukazováčku.

Nabídněte dítěti malé nebo tenké předměty k uchopení, jako jsou půlpalcové kostky, kolíky, hole, zvony; vyzkoušejte také drobné předměty, jako jsou rozinky, suché cereálie, potraviny pro prsty
Umístěte objekt na povrch stolu, aby ho dítě mohlo uchopit.
Umístěte předmět do misky nebo malého kontejneru, abyste podpořili uchopení palcem a ukazováčkem.
U staršího opožděného dítěte: Nechte ho stisknout palcem a prsty a přitáhnout si těsto nebo theraplast

4, 49 ROZŠÍŘENÍ PÍSEMNĚ (9–10 měsíců)

Během hry nebo při manipulaci s předměty dítě natahuje zápěstí.

Povzbuzujte dítě, aby se rozloučilo.
Umístěte hračku nad úroveň zápěstí dítěte, abyste podpořili prodloužení zápěstí.
Umístěte texturou obrázky na zeď, kterou může dítě cítit s nataženými prsty a zápěstí.
Malování prstem umístěním papíru na stůl, šikmou desku nebo zeď.
Nechte dítě přitlačit na stlačenou hračku.
Nechte dítě tlačit proti velké kouli.
Pro starší zpožděné dítě:
- Nechte ho otočit stránky v knize. Položte knihu na rovnou plochu nebo na šikmou knihkupectví.
- Nechte ho stisknout rukou na hrací těsto, nebo ho zahrejte válečkem.
- Nechte ho nést váhu na rukou s nataženým zápěstí a prsty. Postavte ho do náchylnosti s váhou na rukou a nataženými lokty v rukou
  a poloha kolen, v boku sedící jednou rukou naplocho a do strany, a dlouhá noha seděla s rukama plochými dozadu.
- Postavte dítě na břiše přes klín, váleček nebo velkou kouli a nechte dítě nést váhu na rukou s nataženým zápěstí a prsty.

(Profil včasného učení na Havaji - Průvodce aktivity: Revize 1985)

4.52 POUŽITÍ NEAT PINCER GRASP (10-12 měsíců)

Dítě uchopí malý předmět velikosti rozinky přesným palcem a ukazováčkem

Umístěte na stůl nebo jakýkoli povrch malý předmět, aby ho dítě mohlo uchopit najednou. Použijte rozinky, suché cereálie, další kousky jídla, malý zvonek, peletu, knoflík nebo úzké kolíčky. Ujistěte se, že dítě nevložilo do úst nebezpečné předměty.
Používejte malé předměty, které se snadno neodvalí, když se dítě snaží je uchopit.
Vložte malý předmět do šálku nebo kelímku na vejce, abyste povzbudili dítě, aby předmět uchopilo palcem a ukazováčkem.
Položte krátký, barevný kus provázku na koberec, na stůl nebo dokonce na dítě, kde ho může snadno vidět a natáhnout ho uchopením palcem a ukazováčkem.
Poskytněte kousky jídla v době lehkého jídla, aby se podpořilo krmení prstem a úhledné uchopení kleští.
Pro starší zpožděné dítě:
- Nechte ji udělat koláž pomocí různých předmětů, jako jsou skořápky, hole, makarony, korálky, větvičky, listy, provázky.
- Nechte dítě sevřít a vytáhnout si těsto s palcem a ukazováčkem.

4, 55 GRASPS CRAYON ADAPTIVELY (11-12m.)

Dítě uchopí pastelku a umístí jeden konec pastelky k papíru.

Umístěte velkou pastelku na stůl před dítě, aby ji mohl uchopit podle preferencí ruky.
Povzbuzujte dítě, aby uchopilo pastelku a pomohlo mu v případě potřeby ji upravit v ruce.
Nechte dítě používat velkou pastelku, plstěné pero nebo křídu.
V případě potřeby papír nalepte na stůl a povzbuzujte dítě, aby papír nebo čmáranice označilo napodobením.
Nechte dítě použít hůlku nebo dřevěnou lžící k hrabání, k úderům do písku (mokré nebo suché).
Pro starší zpožděné dítě:
- Vytvořte pastelku obalením tenké vrstvy pěny maskovací páskou pro dítě se špatným uchopením.
- Nechte dítě používat pastelky, které jsou dostatečně velké, aby se vešly do jeho celé ruky. Lze je vyrobit roztavením starých použitých pastelek a jejich nalitím do zchladit v hliníkových miskách na kostky ledu, plechovkách na muffiny nebo malých papírových kelímcích. Vystřihněte pastelky na požadovanou velikost.

4.57 SUPINATES FOREARM (11-12 mo.)

Dítě aktivně potlačuje předloktí, to znamená, že předloktí převrátí tak, aby dlaň směřovala nahoru. Dítě se natáhne a uchopí za předmět s předloktím ve střední velikosti, to znamená, že předloktí je umístěno palcem ruky nahoru.

Povzbuďte dítě, aby udělalo „Pat-a-Cake“ tleskáním rukou spolu s předloktím v polovině supinace.
Nabídněte dětským hračkám rukojeti směřující k němu

4, 78 DĚTSKÝ KRAYON S TĚLEM A PRSTY (23-25 mo.)

Dítě drží pastelku palcem a prsty, spíše než v pěstí.

Položte papír na stůl a v případě potřeby jej přiložte.
Položte pastelku na stůl před dítě a nechte ji zvednout. Může mít upřednostňovanou ruku, ale netrvají na tom, aby používala konkrétní ruku.
Dítě může uchopit pastelku v palci a prstech s předloktím v poloze v poloze na dlani nebo v poloze dlaně.
Položte pastelku na stůl a otočte její psací hrot směrem k malíčku dítěte. Nechte dítě zvednout pastelku palcem a prsty, dlaní dolů. Poté upraví pastelku a otáčí prsty tak, aby bod pastelky byl v poloze, aby se dostal do kontaktu s papírem
Umístěte ruku dítěte tak, že její malý prst spočívá na stole. Umístěte pastelku mezi palec a prsty.
Nejdříve používejte velké pastelky, protože se snáze uchopí než menší pastelky.

4, 89 DĚTSKÝCH PENCILŮ S TĚŽKÝMI A FINGERS-ADULT-LIKE GRASP (29-31 mo.)

Dítě drží tužku palcem a prsty v dospělém pochopení.

Nechte dítě používat primární tužku, která má větší průměr než běžná tužka. Bude pro něj snazší uchopit než obyčejná tužka.
Nechte dítě držet lžíci pro vlastní krmení palcem a prsty v dospělém pochopení, s předlohou předloktí nebo dlaní nahoru. Viz 6.63 (Přidržení: lžíce v prstech - dlaní nahoru).
Viz 4.78 (drží pastelku palcem a prsty).

(Profil včasného učení na Havaji - Průvodce aktivity: Revize 1985)

Rozvoj koordinace očí a rukou

Děti s poruchami učení mohou čelit výzvám spojením a koordinací pohybů rukou, prstů a očí. Tuto základní percepční dovednost lze rozvíjet a posilovat mnoha způsoby. Následuje několik aktivit na podporu této oblasti dovedností. Každá aktivita může být upravena pro různé úrovně dovedností.

Dospělá osoba vytvoří jednoduchý blok a potom pomůže dítěti jej zkopírovat. Začněte několika bloky a poté přidejte další. V případě potřeby použijte pomocnou ruku. Zvyšte obtížnost návrhů.
Odpovídající bloky. Dítě porovnává barvy umístěním podobného bloku vedle bloku, který učitel položil na stůl. Přidejte různé barvy po jednom.
Dítě odpovídá různým tvarům, formám nebo obrázkům jejich umístěním do kapesních grafů, do samostatných krabic nebo vedle sebe na stole nebo podlaze.
Navlékněte korálky podle vzoru. Začněte několika a poté přidejte další. Skvělá aktivita pro výrobu náhrdelníků.
Přiřaďte skutečné objekty k podobným obrázkům. Např. gumová kachna na obrázek kachny
Řadit předměty tak, aby dítě dalo najevo velké a malé, těžké a lehké, dlouhé a krátké atd.
Vytvořte návrhy pomocí pegboardu. Návrh je vytvořen na jedné kolíčku pro dospělé a dítě je kopíruje na druhou desku. Pokud máte pouze jednu desku, rozdělte ji do dvou sekcí maskovací páskou. Viz dílna Toy Shop.
Povzbuzujte dítě, aby procvičovalo kopírování jednoduchých formulářů. Pokud dítě dokáže tyto formy efektivně reprodukovat a je připraveno na větší výzvu, lze to využít také k rozvoji vizuální paměti. Např. Ukažte jim na krátkou chvíli kartu a poté ji vyjměte. Nechte je reprodukovat.
Nakreslete „dálnici“ na velkou plochu a pomocí malých autíček, povzbuďte dítě, aby vyzkoušelo různé rychlosti při manipulaci s autem přes cestovní mapu a zůstalo v mezích. Požádejte je, aby řídili auto ke konkrétnímu cíli nebo cílové oblasti na mapě, a přesto je povzbuzujte, aby zůstali v linii.
Pokud je vaše dítě připraveno na vyzkoušení jednoduchých bludišť, může to být docela zábavné! Můžete použít tabuli nebo je vytáhnout na papír a vytvořit kopie pro další použití. Poučte dítě, aby zůstalo v linii. Absolvujte obtížnější bludiště.
Šicí a tkané desky lze snadno vyrobit (nápady viz „Obchod s hračkami“) nebo si je lze za příznivou cenu zakoupit. Zábavný nápad je přimět dítě, aby nakreslilo návrh na konstrukční papír a nechalo ho vystřihnout (nebo ho můžete vyříznout, pokud dítě potřebuje pomoc) a pak vyrazit díru kolem parametru návrhu pro šití. Pokud chcete, aby vydržel, můžete vyříznout výřez pomocí čirého regálového papíru.
Najdete mnoho sešitů, které mají obrázky „připojit“ nebo číselné obrázky, které podporují rovnoměrnost tahů. Dítě může být poučeno, aby tužku držel na papíře, dokud není obraz hotový.
Používáte-li omalovánky za účelem výuky koordinace očí, vyberte ty, které mají jasné, jednoduché obrázky se silně lemovanými okraji kolem návrhu, které slouží jako vodicí čára pro pobyt v uvedených hranicích.
Stohovací bloky a stavební věže jsou zábavné aktivity a lze je přizpůsobit úrovni dovedností. Např. méně bloků pro stavbu malé věže nebo mnoho bloků pro stavbu modelů automobilů nebo letadel
Pracovní stolek „tesařů“ je skvělým jemným motorovým nástrojem. Zatloukání hřebíků, otáčející se šrouby atd. Podporují koordinaci očí a rukou
Hry s fazolovými házeními jsou vždy zábavné a existuje mnoho variací. (Informace o aktivitě „Krmení klauna“ najdete v části „Hračkářství“). Vy a umístěte prázdnou kbelík do rohu místnosti a střídavě házejte do kbelíku fazolovou tašku nebo malé vycpané zvíře. Podporujte házení pod ruku. Jednou z variant je nakreslit peklo na zemi venku a zaměřit se na náměstí s nejvyššími body.
Zábavnou interaktivní hrou je hrát značku „Flashlight“. Ztmavte místnost a nasměrujte paprsek na zeď tak, aby dítě „označilo“ paprsek.
Zahrajte si sekvenční hru s použitím tyčinek různých velikostí (největší ne delší než 12 palců). Dejte pokyn dítěti, aby tyčinky rozložilo v pořadí od nejkratších po nejvyšší.

Jemné motorické činnosti

Zde jsou některé další činnosti, které podporují posilování rukou a další jemné motorické dovednosti, které si rodiče mohou vyzkoušet doma se svými dětmi:

Nechte své dítě dát dohromady malé korálky, lego, hračky pro drotárky atd.
Sbírejte malé předměty z okolí domu, např. knoflíky, suché makarony, korálky atd. Rozložte je na podlahu nebo stůl a povzbuzujte své dítě, aby je zvedlo pomocí pinzety a vložilo je do nádoby
Umístěte pom-poms různých velikostí (můžete zakoupit v obchodě Dollar) do úzkého a širokého kontejneru. Pomocí kuchyňských kleští povzbuzujte dítě, aby si kleště vzalo jeden po druhém s kleštěmi a vložilo do jiného prázdného kontejneru.
Láhve na stříkání vody jsou skvělé pro stříkání venku na zdi, chodník, rostliny atd.
Malování prstem je vždy skvělá zábava! Jako alternativu k barvení prstů můžete použít želé pudink
Bavte se při výrobě náhrdelníků pomocí různých materiálů k provázku, jako jsou: knoflíky, popcorn, makarony, krájené brčka
Zajistěte, aby vaše dítě připínalo kolíky na oblečení na kontejnery, kolem silné lepenky nebo na konci košile
Pomocí děrování děr dejte dítěti náhodně děrování děr kolem papíru a vytvořte si vlastní speciální design
Nechte dítě strkat malé marshmallows přes párátka nebo malé hrozny a sloužit jako svačinu
Skrýt malé předměty nebo hračky v playdough a dostat dítě najít je
Zajistěte hlínu nebo hračku, aby dítě mohlo hnětet a manipulovat. Můžete předstírat, že připravujete pizzu nebo stavět různé věci
Řezné činnosti
Pomocí lepidla, podnosů na maso nebo papíru a různých materiálů na koláž nechte dítě vyrobit koláž nebo vlastní design. Pokud nemáte lepidlo, můžete k šíření použít sirup nebo med a zmrzlinu
Roztrhané a rozpadající se noviny; Udělejte si hru házením rozpadaných koulí novin do recyklačního koše

connectability.ca