Učení studentů matematiky s poruchami učení

od Rochelle Kenyon
Ve vaší třídě matematiky může být více studentů se zdravotním postižením, než si uvědomujete. Pokud máte žáky, kteří čtou čísla zpět, mají potíže s časem, zaměňují celé vztahy, mají potíže s udržováním skóre ve hře a mají potíže se zapamatováním matematických faktů, konceptů, pravidel, vzorců, sekvencí a procedur, mohou být učení . Podle Národního centra pro gramotnost a poruchy učení dospělých „se odhaduje, že 50 až 80 procent studentů v programech základního vzdělávání dospělých a gramotnosti je postiženo poruchami učení“ (1995, s. 1). Důsledky takové ohromující statistiky pro učitele základního vzdělávání dospělých (ABE) stojí za to prozkoumat. V tomto článku se podíváme na některé běžné profily učících se žáků se zdravotním postižením a strategie, které můžete použít ve své matematické třídě k uspokojení jejich specifických vzdělávacích potřeb.

Definice

Termín poruchy učení se často zneužívá a používá se u studentů, kteří se učí různými způsoby. Někteří lidé považují mentální postižení za něco krátkodobého, které lze vyléčit pomocí pomoci. Ve skutečnosti je porucha učení celoživotním stavem, který ovlivňuje každý aspekt každodenní činnosti člověka. Ačkoli existuje mnoho definic tohoto pojmu, v tomto článku bude jako rámec použita definice Interagency Committee for Learning Disabilities, jak byla přijata Národním centrem pro gramotnost a učení dospělých.

«Poruchy učení je obecný pojem, který se týká heterogenní skupiny poruch projevujících se značnými obtížemi při získávání a používání poslechových, mluvících, čtení, psaní, uvažování nebo matematických schopností nebo sociálních dovedností. Tyto poruchy jsou vlastnímu jedinci a předpokládá se, že jsou způsobeny dysfunkcí centrálního nervového systému. Porucha učení se může objevit současně s jinými zdravotně postiženými podmínkami, jako jsou smyslové postižení, mentální retardace, sociální a emoční porucha. Může se vyskytnout společně se socioenvironmentálními vlivy, jako jsou kulturní rozdíly, nedostatečná nebo nevhodná výuka nebo psychogenní faktory, nebo s poruchou pozornosti, která může způsobit problémy s učením, ale porucha učení není přímým důsledkem těchto podmínek nebo vlivů. »(Str. 1-2).

Porozumění poruch učení se základní matematikou

Více ve škole

Poruchy učení v základních matematických dovednostech jsou pouze jedním typem specifických poruch učení. Porucha učení v základní matematice ovlivňuje schopnost žáka provádět základní matematické operace. Lidé s poruchami učení v základní matematice nerozumí vztahu mezi čísly a množstvími, které představují. Porozumění matematickým konceptům a matematickým aplikacím v reálném světě, jako je například vyprávění času, je také obtížné pro lidi s poruchami učení v základní matematice.

Poruchy učení v základních matematických dovednostech pravděpodobně zahrnují obtíže se zpracováním jazyků a centry dovedností zrakového uvažování mozku. Matematické poruchy učení jsou považovány za dědičné nebo vývojové. Poruchy učení v matematice nejsou pouze výsledkem problémů s expresivním nebo vnímavým jazykem, zrakovými nebo sluchovými problémy nebo koordinací rukou a očí. Těmito podmínkami však mohou být poruchy učení komplikovány.

Časté příznaky

Lidé s poruchami učení v základní matematice mohou mít malé potíže s psáním čísel na papír, ale nerozumí vztahu mezi čísly a veličinami. Časové koncepce, organizace podle počtu nebo množství a provádění praktických matematických úkolů, jako je měření receptů, jsou pro lidi s poruchami učení v matematice obtížné. Mohou pochopit, jak řešit problémy, ale řešení jsou nesprávná kvůli chybám ve výpočtu způsobeným jejich poruchami učení.

Hodnocení pomáhá pedagogům rozvíjet efektivní strategie. Typické strategie zahrnují praktické materiály pro rozvoj povědomí o matematických konceptech. Učitelé mohou také pracovat na jazykových aspektech matematiky, aby pomohli studentům se zdravotním postižením pochopit pojmy a vztah mezi čísly a slovy, která je popisují.

Lidé s mentálním postižením v základních matematických dovednostech mají všeobecné učební schopnosti, které jsou stejně vysoké nebo vyšší než jejich vrstevníci. Lidé s mentálním postižením mají jednoduše základní dovednosti v základní matematice. Studenti s poruchami matematického učení mohou být frustrovaní kvůli úsilí, které musí vynaložit, aby svou práci dokončili. Mohou vypadat, jako by nevyvíjeli úsilí, když jsou prostě ohromeni. Pamatování si, jak provádět operace, může být pro ně obtížné, protože nechápou základní koncept úkolu.

Testování poruch učení

Diagnostické matematické testy lze použít k určení toho, jaké konkrétní typy problémů ovlivňují matematické dovednosti žáka. Na základě pozorování, analýzy práce studentů, kognitivního hodnocení a případně hodnocení jazyka mohou pedagogové rozvíjet doporučení pro individualizované vzdělávací programy.

Co dělat se základní matematickou poruchou učení

Pokud se domníváte, že máte vy nebo vaše dítě poruchu učení v základní matematice, obraťte se na ředitele školy nebo poradce, který vám poskytne informace o tom, jak požádat o posouzení poruch učení. Pro studenty vysokoškolských a odborných programů může poradenská kancelář jejich školy pomoci s hledáním zdrojů, které jim pomohou uspět v řešení jejich poruch učení.

Sdílejte své strategie výuky matematiky

Jako učitel s mentálním postižením, rodič nebo student v zákopech používáte matematické strategie každý den. Chceme slyšet vaše úspěchy, učit se vaše tipy a slyšet o vašich bojích při zvládání poruch učení. Vypracovali jste strategii, která funguje? Vyzkoušeli jste program učení se zdravotním postižením, který ne? Pokud ano, chceme to vědět. Podělte se o své matematické učební strategie a příběhy o poruchách učení.

$config[ads_text5] not found

Poruchy učení a poruchy

Druhy poruch učení a jejich příznaky

Bojuje vaše dítě se školou? Bojí se nahlas číst, psát esej nebo řešit matematický problém? Zatímco každé dítě má občas potíže s domácími úkoly, pokud je určitá oblast učení soustavně problematická, může to znamenat poruchu učení. Pochopením všeho, co se týká poruch učení, můžete zajistit, aby vaše dítě dostalo správnou pomoc při překonávání problémů ve třídě a úspěchu v životě.

Co jsou poruchy učení?

Poruchy učení nebo poruchy učení jsou zastřešujícím pojmem pro celou řadu problémů s učením. Porucha učení není problém s inteligencí nebo motivací. Děti s mentálním postižením nejsou líné nebo hloupé. Ve skutečnosti je většina z nich stejně chytrá jako všichni ostatní. Jejich mozky jsou jednoduše zapojeny jinak. Tento rozdíl ovlivňuje způsob, jakým přijímají a zpracovávají informace.

Jednoduše řečeno, děti a dospělí s poruchami učení vidí, slyší a rozumí věci jinak. To může vést k potížím se získáváním nových informací a dovedností a jejich uváděním do praxe. Mezi nejčastější typy poruch učení patří problémy se čtením, psaní, matematikou, uvažováním, poslechem a mluvením.

Děti s mentálním postižením mohou uspět

Může být obtížné čelit možnosti, že vaše dítě má poruchu učení. Žádní rodiče nechtějí vidět, jak jejich děti trpí. Možná se divíte, co by to mohlo znamenat pro budoucnost vašeho dítěte, nebo si dělat starosti, jak to vaše dítě zvládne školou. Možná se obáváte, že upozorněním na problémy učení vašeho dítěte mohou být označeny jako „pomalé“ nebo zařazeny do méně náročné třídy.

$config[ads_text6] not found

Důležité však je mít na paměti, že většina dětí s mentálním postižením je stejně chytrá jako všichni ostatní. Potřebují se pouze učit způsoby, které jsou přizpůsobeny jejich jedinečným stylům učení. Dozvíte-li se více o poruchách učení obecně, a zejména o poruchách učení vašeho dítěte, můžete pomoci připravit cestu pro úspěch ve škole i mimo ni.

Příznaky a příznaky poruch učení a poruch učení

Pokud máte obavy, nečekejte

Pokud máte podezření, že potíže s učením vašeho dítěte mohou vyžadovat zvláštní pomoc, nezdržujte prosím při hledání podpory. Čím dříve se pohnete kupředu, tím lepší jsou šance vašeho dítěte na dosažení plného potenciálu.

Poruchy učení vypadají velmi odlišně od jednoho dítěte k druhému. Jedno dítě může bojovat se čtením a pravopisem, zatímco jiné miluje knihy, ale nerozumí matematice. Ještě další dítě může mít potíže s pochopením toho, co ostatní říkají nebo komunikují nahlas. Problémy jsou velmi odlišné, ale všechny jsou poruchami učení.

Není vždy snadné identifikovat poruchy učení. Z důvodu rozsáhlých variací neexistuje žádný jediný symptom nebo profil, na který se můžete dívat jako na důkaz problému. Některé varovné signály jsou však běžnější než jiné v různých věkových kategoriích. Pokud víte, co to je, budete schopni včas zachytit poruchu učení a rychle podniknout kroky, aby vaše dítě pomohlo.

Následující kontrolní seznam uvádí některé běžné červené příznaky poruch učení. Pamatujte, že děti, které nemají poruchy učení, se mohou někdy setkat s některými z těchto potíží v různých dobách. Čas k obavám je, když je schopnost vašeho dítěte zvládnout určité dovednosti trvale nerovnoměrná.

$config[ads_text7] not found

Příznaky a příznaky poruch učení: Předškolní věk

Problémy vyslovující slova
Potíže s hledáním správného slova
Obtížnost rýmování
Problémy s učením abecedy, čísel, barev, tvarů, dní v týdnu

Obtížnost podle pokynů nebo výukových rutin
Obtížnost ovládání pastelek, tužek a nůžek nebo zbarvení v liniích
Problémy s knoflíky, zipy, patentky, naučení se kravatě boty

Příznaky a příznaky poruch učení: Věk 5-9

Problémy s učením spojení mezi písmeny a zvuky
Nelze míchat zvuky, aby se slova
Při čtení přečte základní slova
Pomalu se učit nové dovednosti

Trvale pravopisná slova a časté chyby
Problémy s učením základních matematických konceptů
Obtížnost sdělit čas a zapamatovat si sekvence

Příznaky a příznaky poruch učení: Věk 10-13

Potíže se čtením s porozuměním nebo s matematickými dovednostmi
Problémy s otevřenými testovacími otázkami a slovními problémy
Nelíbí se čtení a psaní; vyhýbá se nahlas číst
Špatný rukopis

Špatné organizační dovednosti (ložnice, domácí úkoly, psací stůl je chaotický a neuspořádaný)
Problémy s diskusemi ve třídě a nahlas vyjadřováním myšlenek
Stejné slovo hláskuje v jednom dokumentu jinak

Věnování pozornosti vývojovým milníkům vám pomůže identifikovat poruchy učení

$config[ads_text8] not found

Je velmi důležité věnovat pozornost obvyklým vývojovým milníkům pro batolata a předškoláky. Včasné odhalení vývojových rozdílů může být včasným signálem poruchy učení a problémy, které se objevují brzy, lze snadněji napravit.

Vývojové zpoždění nemusí být považováno za příznak poruchy učení, dokud vaše dítě není starší, ale pokud to poznáte, když je vaše dítě malé, můžete zasáhnout brzy. Znáte své dítě lépe než kdokoli jiný, takže pokud si myslíte, že se jedná o problém, není na škodu získat hodnocení. Můžete také požádat svého pediatra o vývojový diagram milníků.

Problémy se čtením, zápisem a matematikou

Poruchy učení jsou často seskupeny podle školních dovedností. Pokud je vaše dítě ve škole, nejčastější typy poruch učení se obvykle točí kolem čtení, psaní nebo matematiky.

Poruchy učení při čtení (dyslexie)

Při čtení existují dva typy poruch učení. Základní problémy se čtením se objevují, když je obtížné pochopit vztah mezi zvuky, písmeny a slovy. Problémy s porozuměním čtení se objevují, když není možné pochopit význam slov, frází a odstavců.

Mezi příznaky obtíží se čtením patří problémy s:

rozpoznávání písmen a slov
porozumění slovům a myšlenkám
rychlost čtení a plynulost
obecné slovní zásoby

Poruchy učení v matematice (dyscalculia)

$config[ads_text9] not found

Poruchy učení v matematice se velmi liší v závislosti na dalších silných a slabých stránkách dítěte. Schopnost dítěte dělat matematiku bude jinak ovlivněna poruchou učení se jazyku nebo zrakovou poruchou nebo potížemi se sekvenováním, pamětí nebo organizací.

Dítě s poruchou učení založenou na matematice se může potýkat se zapamatováním a organizací čísel, provozních znaků a číselných „faktů“ (jako 5 + 5 = 10 nebo 5 × 5 = 25). Děti s poruchami matematického učení mohou mít také potíže s principy počítání (jako je počítání dvojčaty nebo počítání pomocí pěti) nebo mohou mít potíže s určováním času.

Poruchy učení při psaní (dysgrafie)

Poruchy učení v psaní mohou zahrnovat fyzický akt psaní nebo duševní aktivitu porozumění a syntézy informací. Základní porucha psaní se týká fyzických obtíží při tvorbě slov a písmen. Expresivní postižení psaní znamená boj o organizaci myšlenek na papíře.

Příznaky psané řečové neschopnosti se točí kolem aktu psaní. Zahrnují problémy s:

úhlednost a důslednost psaní
přesné kopírování písmen a slov
pravopisná konzistence
organizace psaní a soudržnost

Jiné typy poruch učení a poruch učení

Čtení, psaní a matematika nejsou jediné dovednosti ovlivněné poruchami učení. Jiné typy poruch učení zahrnují potíže s motorickými dovednostmi (pohyb a koordinace), porozumění mluvenému jazyku, rozlišování zvuků a interpretaci vizuálních informací.

$config[ads_text10] not found

Poruchy učení v motorických dovednostech (dyspraxie)

Motorické potíže se týkají problémů s pohybem a koordinací, ať už se jedná o jemné motorické dovednosti (stříhání, psaní) nebo hrubé motorické dovednosti (běh, skákání). Motorické postižení je někdy označováno jako „výstupní“ činnost, což znamená, že se vztahuje k výstupu informací z mozku. Aby mohl něco běhat, skákat, psát nebo řezat, musí být mozek schopen komunikovat s potřebnými údy, aby dokončil akci.

Mezi příznaky, že vaše dítě může mít poruchu koordinace motoru, patří problémy s fyzickými schopnostmi, které vyžadují koordinaci rukou a očí, jako je držení tužky nebo knoflíku na košili.

Poruchy učení v jazyce (afázie / dysfázie)

Poruchy učení v jazyce a komunikaci zahrnují schopnost porozumět nebo produkovat mluvený jazyk. Jazyk je také považován za výstupní aktivitu, protože vyžaduje organizování myšlenek v mozku a vyzývání správných slov, aby něco slovně vysvětlili nebo komunikovali s někým jiným.

Příznaky poruchy učení založené na jazyce zahrnují problémy s verbálními jazykovými dovednostmi, jako je schopnost předělávat příběh a plynulost řeči, jakož i schopnost porozumět významu slov, částí řeči, směrech atd.

Problémy se sluchovým a vizuálním zpracováním: význam uší a očí

Oči a uši jsou primárním prostředkem pro doručování informací do mozku, což je proces, který se někdy nazývá „vstup“. Pokud oči nebo uši nefungují správně, může učení utrpět.

Porucha zpracování zvuku - profesionálové se mohou odkazovat na schopnost slyšet i na „dovednosti zpracování zvuku“ nebo „vnímavý jazyk“. Schopnost slyšet věci výrazně ovlivňuje schopnost číst, psát a kouzlit. Neschopnost rozlišit jemné rozdíly ve zvuku nebo slyšitelné zvuky špatnou rychlostí ztěžuje rozeznání slov a porozumění základním konceptům čtení a psaní.

Porucha vizuálního zpracování - Mezi problémy ve vizuálním vnímání patří chybějící jemné rozdíly ve tvarech, obrácení písmen nebo číslic, přeskakování slov, přeskakování čar, nesprávná hloubka nebo vzdálenost nebo problémy s koordinací očí a rukou. Odborníci mohou označovat práci očí za „vizuální zpracování“. Vizuální vnímání může ovlivnit hrubé a jemné motorické dovednosti, porozumění čtení a matematiku.

Běžné typy poruch učení

Dyslexie - potíže se čtením

Problémy při čtení, psaní, pravopisu, mluvení

Dyscalculia - potíže s matematikou

Problémy s matematickými problémy, porozumění času, používání peněz

Dysgraphia - Potíže s psaním

Problémy s rukopisem, pravopisem, organizováním nápadů

Dyspraxie (porucha senzorické integrace) - potíže s jemnými motorickými dovednostmi

Problémy s koordinací ruka-oko, rovnováha, manuální obratnost

Dysphasia / Aphasia - Obtížnost s jazykem

Problémy s porozuměním mluvenému jazyku, špatné porozumění čtení

Porucha zpracování zvuku - Potíže se sluchovými rozdíly mezi zvuky

Problémy se čtením, porozuměním, jazykem

Porucha vizuálního zpracování - Potíže s interpretací vizuálních informací

Problémy se čtením, matematikou, mapami, grafy, symboly, obrázky

Jiné poruchy, které ztěžují učení

Obtíže ve škole ne vždy pramení z poruchy učení. Úzkost, deprese, stresující události, emocionální trauma a další podmínky ovlivňující koncentraci dělají učení více výzvou. Kromě toho se ADHD a autismus někdy vyskytují společně nebo jsou zaměňovány s poruchami učení.

ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), i když se nepovažuje za poruchu učení, může rozhodně narušit učení. Děti s ADHD mají často problémy sedět, zůstat soustředěné, postupovat podle pokynů, zůstat organizovány a dokončovat domácí úkoly.

Autismus - obtížné zvládnutí určitých akademických dovedností může pramenit z všudypřítomných vývojových poruch, jako je autismus a Aspergerův syndrom. Děti s poruchami spektra autismu mohou mít potíže s komunikací, čtení řeči těla, osvojením základních dovedností, navázáním přátel a kontaktem s očima.

Naděje na poruchy učení: Mozek se může změnit

Jak porozumění mozku pomáhá poruchám učení?

Při použití analogie telefonu vadné zapojení v mozku naruší normální komunikační linky a ztěžuje snadné zpracování informací. Pokud byla služba v určité části města přerušena, telefonní společnost by mohla problém vyřešit opětovným zapojením připojení. Podobně za správných podmínek učení má mozek schopnost reorganizovat se tím, že vytvoří nové nervové spojení. Tato nová propojení usnadňují dovednosti, jako je čtení a psaní, které byly při používání starých připojení obtížné.

Věda učinila velké pokroky v porozumění vnitřním činnostem mozku a jeden důležitý objev, který přináší novou naději na poruchy učení a poruchy, se nazývá neuroplasticita . Neuroplasticita se týká přirozené, celoživotní schopnosti mozku se měnit. Po celý život je mozek schopen vytvářet nová spojení a vytvářet nové mozkové buňky v reakci na zkušenosti a učení. Tyto znalosti vedly k průlomovým novým léčbám poruch učení, které využívají schopnosti mozku měnit se. Inovační programy, jako je program Arrowsmith, využívají strategická mozková cvičení k identifikaci a posílení slabých kognitivních oblastí. Například pro děti, které mají potíže s rozlišením mezi různými zvuky ve slově, existují nové počítačové učební programy, které zvuky zpomalují, aby je děti mohly pochopit a postupně zvyšovaly rychlost porozumění.

Tyto objevy týkající se neuroplasticity poskytují naději všem studentům s poruchami učení a další výzkum může vést k dalším novým léčbám, které se zaměřují na skutečné příčiny poruch učení, spíše než jednoduše nabízet strategie zvládání, které kompenzují slabiny.

Diagnostika a testování poruch učení a poruch učení

Jak jste se již naučili, diagnostika poruchy učení není vždy jednoduchá. Nepředpokládejte, že víte, jaký je problém vašeho dítěte, i když se příznaky zdají být jasné. Je důležité nechat vaše dítě otestovat a vyhodnotit kvalifikovaným odborníkem. To znamená, že byste měli věřit svým instinktům. Pokud si myslíte, že je něco špatně, poslouchejte střevo. Pokud máte pocit, že učitel nebo lékař minimalizuje vaše obavy, vyhledejte druhý názor. Nedovolte, aby vám někdo řekl, aby „počkal a uviděl“ nebo „nedělal si s tím starosti“, pokud vidíš, jak se tvé dítě bojuje. Bez ohledu na to, zda jsou problémy vašeho dítěte způsobeny poruchou učení, je nutná intervence. Nemůžete pokazit, když se podíváte na problém a podniknete kroky.

Mějte na paměti, že nalezení někoho, kdo vám může pomoci, může trvat nějaký čas a úsilí. Dokonce i odborníci kombinují poruchy učení s ADHD a dalšími problémy s chováním někdy. Možná se budete muset trochu rozhlédnout nebo zkusit více než jednoho profesionála. Mezitím zkuste být trpěliví a nezapomeňte, že vždy nebudete mít jasné odpovědi. Snažte se nechat se příliš chytit, když se snažíte určit štítek pro poruchu vašeho dítěte. Nechte to na profesionálech. Namísto toho se zaměřte na kroky, které můžete podniknout na podporu svého dítěte a na praktické řešení jejich symptomů.

Diagnostický a testovací proces pro poruchy učení

Diagnostika poruchy učení je proces. Zahrnuje testování, přijímání historie a pozorování vyškoleným odborníkem. Nalezení seriózního doporučení je důležité. Začněte s dětskou školou, a pokud vám nedokáží pomoci, zeptejte se své pojišťovací společnosti, lékaře nebo přátel a rodiny, kteří se úspěšně vypořádali s poruchami učení.

Mezi typy specialistů, kteří mohou testovat a diagnostikovat poruchy učení, patří:

Kliničtí psychologové
Školní psychologové
Dětské psychiatry
Vzdělávací psychologové
Vývojoví psychologové
Neuropsycholog
Psychometrista
Pracovní terapeut (testuje smyslové poruchy, které mohou vést k problémům s učením)
Logoped a jazykový terapeut

Někteří odborníci někdy koordinují služby jako tým, aby získali přesnou diagnózu. Mohou požádat o vstup od učitelů vašeho dítěte. Poté mohou být učiněna doporučení pro speciální vzdělávací služby nebo logopedickou terapii ve školním systému. Neveřejná škola, která se specializuje na léčbu poruch učení, by mohla být dobrou alternativou, pokud veřejná škola nepracuje. Seznam neveřejných škol ve vaší oblasti najdete na webové stránce ministerstva školství vašeho státu.

Integrace, řazení a abstrakce: Technické termíny fungování mozku

Odborný specialista na poruchy učení může poukazovat na význam „integrace“ do učení. Integrace označuje porozumění informacím, které byly doručeny do mozku, a zahrnuje tři kroky: sekvencování, což znamená uvedení informací do správného pořadí; abstrakce, která dává informaci smysl; a organizace, která odkazuje na schopnost mozku použít informace k vytvoření úplných myšlenek.

Každý ze tří kroků je důležitý a vaše dítě může mít slabost v jedné nebo druhé oblasti, která způsobuje potíže s učením. Například v matematice je řazení (schopnost uspořádat věci v pořádku) důležité pro učení spočítat nebo udělat násobení (stejně jako naučit se abecedu nebo měsíce roku). Podobně abstrakce a organizace jsou důležitými součástmi mnoha vzdělávacích dovedností a schopností. Pokud se určitá mozková činnost neděje správně, vytvoří překážku učení.

Získání pomoci dětem s poruchami učení

Pokud jde o poruchy učení, není vždy snadné vědět, co dělat a kde najít pomoc. Obrátit se na odborníky, kteří dokážou problém přesně určit a diagnostikovat, je samozřejmě důležité. Budete také chtít pracovat se školou vašeho dítěte, aby se zajistilo ubytování pro vaše dítě a získat specializovanou akademickou pomoc. Nepřehlížejte však svou vlastní roli. Znáte své dítě lépe než kdokoli jiný, takže se ujměte vedení při zkoumání svých možností, učení se o nových postupech a službách a dohledu nad vzděláváním vašeho dítěte.

Naučte se podrobnosti o postižení vašeho dítěte při učení. Čtěte a učte se o typu vašeho dítěte s poruchami učení. Zjistěte, jak postižení ovlivňuje proces učení a jaké jsou kognitivní dovednosti. Hodnocení technik učení je snazší, pokud chápete, jak postižení učení ovlivňuje vaše dítě.

Zkoumejte léčby, služby a nové teorie. Spolu s věděním o typu postižení učení, které vaše dítě má, se vzdělávejte o nejúčinnějších dostupných léčebných možnostech. To vám může pomoci obhájit vaše dítě ve škole a pokračovat v léčbě doma.

Provádějte ošetření a služby doma. I když škola nemá prostředky k optimálnímu zacházení s mentálním postižením vašeho dítěte, můžete tyto možnosti využít samostatně doma nebo u terapeuta nebo školitele.

Vychovávejte silné stránky vašeho dítěte. Přestože děti s poruchami učení bojují v jedné oblasti učení, mohou vyniknout v jiné oblasti. Věnujte pozornost zájmům a vášním vašeho dítěte. Pomáhat dětem s poruchami učení rozvíjet jejich vášeň a silné stránky jim pravděpodobně pomohou také v oblastech obtížnosti.

Sociální a emocionální dovednosti: Jak můžete pomoci

Poruchy učení mohou být pro děti velmi frustrující. Představte si, že máte potíže s dovedností, kterou všichni vaši přátelé řeší s lehkostí, obávají se trapnosti před třídou nebo se snaží vyjádřit. Věci mohou být pro frustrované děti s poruchami učení dvakrát frustrující - scénář, který není neobvyklý.

Děti s poruchami učení mohou mít potíže s vyjádřením svých pocitů, uklidněním se a čtením neverbálních podnětů od ostatních. To může vést k obtížím ve třídě as jejich vrstevníky. Dobrou zprávou je, že jako rodič můžete mít v těchto oblastech obrovský dopad. Sociální a emoční dovednosti jsou nejkonzistentnějšími ukazateli úspěchu všech dětí - a to včetně dětí s poruchami učení. V předpovídání celoživotních úspěchů a štěstí převáží vše ostatní, včetně akademických dovedností.

Poruchy učení a jejich doprovodné akademické výzvy mohou vést k nízkým sebevědomím, izolacím a problémům s chováním, ale nemusí. Proti těmto věcem můžete čelit vytvořením silného podpůrného systému pro děti s mentálním postižením a pomoci jim naučit se vyjadřovat, vypořádat se s frustrací a pracovat prostřednictvím výzev. Soustředíte-li se na růst vašeho dítěte jako na člověka, a nejen na akademické úspěchy, pomůžete jim naučit se dobré emocionální návyky, které připravují půdu pro úspěch po celý život.

Nalezení podpory a pomoc dětem s poruchami učení

Všechny děti mohou být vzrušující i vyčerpávající, ale může se zdát, že vaše dítě s poruchou učení je to tak zvlášť. Může se stát, že se se svým dítětem setkáte s nějakou frustrací, a pokud nemáte potřebné informace, může to vypadat jako bitva do kopce. Poté, co se dozvíte, jaké jsou jejich specifické poruchy učení a jak to ovlivňuje jejich chování, budete moci začít řešit problémy ve škole i doma. Pokud je to možné, ujistěte se, že oslovíte další rodiče, kteří čelí podobným výzvám, protože mohou být velkým zdrojem znalostí a emoční podpory.