10 fakta o kyberšikaně, kterou by měl každý pedagog vědět

Pochopení toho, jak kyberšikana ovlivňuje studenty a školní prostředí

Více v šikaně

Škola je středem téměř každého studentského sociálního života. Spojují se s ostatními, vytvářejí přátelství a vytvářejí plány. Když však dojde k kyberšikaně, narušuje sociální síť oběti. Nyní o nich lidé mohou mluvit, šířit zvěsti nebo je všechny vylučovat dohromady. A s téměř polovinou všech dospívajících, kteří v určitém okamžiku zažili kyberšikanu, to znamená, že velké procento vaší studentské populace se touto otázkou zabývá na určité úrovni.

Výsledkem je, že tyto škodlivé činy také ovlivňují školní prostředí pro všechny zúčastněné - tyrany, oběti a kolemjdoucí. Proto je pro pedagogy velmi důležité porozumět kyberšikaně. I když k kyberšikaně dochází po hodinách, učitelé a administrátoři musí mít pevný přehled o tom, co představuje kyberšikanu a jak na ni reagovat ve škole. Zde je deset faktů o kyberšikaně, kterou by měl každý pedagog vědět.

Kyberšikana se přenáší do učebny

I když k kyberšikaně dochází po vyučovacích hodinách, následky pronikají do školních učeben a chodeb během školního dne. V důsledku toho studenti nejen zažívají během školy vysokou míru úzkosti a starostí, ale také je pro ně obtížné soustředit se na studium. Řada studií ve skutečnosti naznačuje, že oběti s větší pravděpodobností ohlásí nižší známky a další akademické problémy v důsledku kyberšikany. V důsledku toho se kyberšikana rychle stává školním problémem, který pedagogové nemohou ignorovat. Ovlivňuje to nejen školní klima, ale ovlivňuje také učení.

Existuje více než jeden typ kyberšikany

Textové zprávy, chatování a zasílání zpráv jsou některé z nejčastějších online aktivit mezi dětmi. Spojte to s využitím sociálních médií a děti používají technologii více než většina dospělých. Stejně jako každá jiná společenská činnost však existuje příležitost k šikaně. Ve skutečnosti existuje pět primárních způsobů, jak děti kyberšikanují ostatní. Patří sem obtěžování někoho, předstírání jiné identity, používání fotografií, vytváření online nástrojů, jako jsou blogy a weby, a účast na „šťastném facku“. I vágní vaření a podtónování se staly problémy.

Důsledky kyberšikany jsou významné

Tradiční šikana i kyberšikana způsobují značné emoční a psychické potíže. Ve skutečnosti, stejně jako kterákoli jiná oběť šikany, zažívají kybernetické děti strach, nízkou sebeúctu, depresi a úzkost. Cíle kyberšikany však také mají některé jedinečné důsledky. Patří k nim pocit ohromení, zranitelnosti, bezmocnosti, odhalení, ponížení, izolovanosti a dokonce nezajímavého života.

Oběti kyberšikany často nikomu neřeknou

Oběti kyberšikany stejně jako oběti tradičního šikany neřeknou nikomu o šikaně, kterou zažívají. Důvody se liší od pocitu hanby až k obavám, že si ostatní budou myslet, že si to zaslouží. Ujistěte se, že víte, co hledat u svých studentů.

Výuka digitální etikety v raném věku je důležitá

Pedagogové musí pravidelně diskutovat se svými studenty o online bezpečnosti a kyberšikaně. Vybavování studentů dovednostmi v oblasti digitální etikety může ve skutečnosti zabránit tomu, aby se stali kyberšikanou.

Existuje více než jeden důvod, proč děti Cyberbully další

Jedním z prvních kroků k prevenci a reakci na kyberšikanu je pochopení, proč se děti chovají. Ačkoli důvody, proč děti kyberšikaně provozují ostatní, jsou nejčastějšími důvody hněvu a pomsty. Děti také kyberšikaně zapadají, šíří drby nebo dokonce zmírňují nudu.

Děti dokonce cyberbully své učitele

Děti mohou a dělají kyberšikanské učitele a další dospělé stejným způsobem, jakým šikanují své spolužáky. Mohou se také zapojit do kyberbaitingu. Cyberbaiting nastane, když student naváže učitele, aby přehnal reakci v učebně a pak tuto reakci zaznamenal na videokazetu. Pak student pošle videopásku online v naději, že bude učitele rozpačit a ponížit. V důsledku toho musí být učitelé připraveni, aby ve svých učebnách zabránili kybernetickému útoku.

Sexting a sexuální šikana jsou velké problémy

Přestože lze snadno předpokládat, že k sexuálnímu šikanování a sexuálnímu šikaně nedochází ve vaší škole, je naivní tomu uvěřit. Například sexting je dnes mezi dospívajícími problémem. Jedna studie ve skutečnosti zjistila, že až 30 procent dospívajících připouští zasílání nevhodných textů přátelům a více než polovina všech studentů byla požádána o nahou fotografii. Důsledky pro sexting jsou navíc významné a neměly by být nikdy ignorovány.

$config[ads_text5] not found

Děti najdou kreativní způsoby, jak zneužít technologii

Pokaždé, když se vyvíjí nová technologie, děti to jako první vyzkouší. Děti také jako první používají technologii k šikaně a obtěžování ostatních. Například SnapChat byl původně navržen tak, aby nabízel texty, které vydrží jen několik sekund. Děti se však rychle naučily, jak uchovávat fotografie a texty déle a používat je k poškození ostatních. Dospělí nemusí nikdy dohánět to, co mohou mladí lidé dělat s technologií. Ale držením uší k zemi se mohou hodně naučit. Mohou také najít způsoby, jak zabránit tomu, aby se dělo a filtrovalo do školního prostředí.

Nepředpokládejte, že rodiče sledují používání technologie dítěte

Bohužel jen velmi málo rodičů sleduje online aktivity svých dětí. Pro mnohé to prostě vypadá jako příliš velký úkol. Z tohoto důvodu je důležité si uvědomit, že rodiče nemusí mít ponětí, co jejich děti dělají online. Tato skutečnost neznamená, že pedagogové musí převzít roli rodičovství. Ale vědět, že tomu tak je, jim pomůže rozhodnout se, jak řešit problémy s rodiči.

Slovo rodiny Verywell

Pamatujte, že kyberšikana ohrožuje studenty emocionální a někdy i fyzickou bezpečností ve škole. Může také negativně ovlivnit jejich schopnost učit se. Pokud se budete předem vzdělávat o tom, co hledat ve škole, pokud jde o kyberšikanu, budete lépe připraveni řešit problémy, až k nim dojde. Klíč k tomu, aby se kyberšikana brala vážně a nikdy nepředpokládala, že pokud se tak stane mimo školní areál, nebude mít žádný dopad na školní vzdělávací prostředí. Protože ano.

$config[ads_text6] not found

Statistiky šikany

Pomoc proti šikaně, fakta a další.

Proč lidé Bully?

Proč lidé šikanují? Dospělí šikanování mladých lidí. Mladí lidé šikanují dospělé a navzájem. Proč lidé šikanují? Existuje mnoho typů šikany, tento článek pomáhá definovat, co je šikana, příčiny šikany, zprávy a statistiky o šikaně.

Co je šikana?

Než budeme moci diskutovat o tom, proč lidé šikanují, musí mít jasnou představu o tom, co je to šikana. Někteří považují šikanu za účelné pokusy ovládat jinou osobu slovním zneužíváním - což může být v tónu hlasu nebo v obsahu, jako je škádlení nebo vyhrožování - vyloučení nebo fyzické šikanování nebo násilí, které oběť nechce. Zatímco někteří spojují rys „zneužívání vrstevníků“ a „opakované činnosti“ s definicí šikany, jiní uznávají jednotlivé případy a věkový rozdíl ve svých definicích šikany. Šikana se vyskytuje například ve školách, na pracovištích, v domácnostech, na dětských hřištích, v armádě nebo v pečovatelských domovech. V článku „Odhalování skrytých příčin šikany a násilí na školách“ publikovaného v Poradenství a lidském rozvoji v únoru 2000 Barry K. Weinhold uvádí, že šikana je v současné americké společnosti nejběžnějším typem násilí. Přestože šikana je forma obtěžování, považuje se za samostatnou kategorii od sexuálního obtěžování.

Proč lidé šikanují?

Existuje mnoho důvodů, proč lidé šikanují.

$config[ads_text7] not found

Kulturní příčiny šikany V kultuře, která je fascinována vítězstvím, mocí a násilím, někteří odborníci naznačují, že je nereálné očekávat, že lidé nebudou ovlivňováni k hledání moci násilím ve svém vlastním životě. Vědci poukazují na Světovou zápasovou federaci (WWF) jako na oslavu násilníků ve jménu zábavy a poukazují na to, že vysoká míra domácího násilí znamená, že mnoho mladých lidí vyrůstá a očekává, že násilí je přijatelným způsobem, jak dosáhnout toho, co chce.

Institucionální příčiny Pokud instituce, ve které dochází k šikaně - ať už doma, ve škole nebo na pracovišti - nemá vysoké standardy pro způsob, jakým se lidé chovají k sobě navzájem, může být šikana pravděpodobnější a / nebo převládající a mít vliv proč lidé šikanují.

Sociální otázky Skutečnost, že člověk získává více sociálního uznání za negativní chování než za pozitivní, může také přispět k důvodům, proč lidé šikanují. Situační komedie a televizní reality, stejně jako situace ve skutečném životě na školách, například ukazují, že při hraní je větší pravděpodobnost, že si toho všimnete, než když se chováme civilně a zdvořile. Žárlivost nebo závist a nedostatek osobních a sociálních dovedností, které se s těmito pocity vypořádají, mohou být také důvody, proč lidé šikanují.

Rodinné záležitosti Rodiny, které nejsou teplé a milující a ve kterých se nesdílejí pocity, s větší pravděpodobností budou mít děti, které šikanují, buď v rodinném domě nebo na jiných místech, kde se děti setkávají s ostatními. Dalším domácím prostředím, které je náchylné k výrobě násilníků, je prostředí, ve kterém je disciplína a monitorování nekonzistentní a / nebo existuje represivní atmosféra.

$config[ads_text8] not found

Bullyova osobní historie Děti, které zažívají sociální odmítnutí samy, s větší pravděpodobností „předají“ ostatním. Děti, které zažívají akademické selhání, také častěji šikanují ostatní.

Mít sílu Některý výzkum naznačuje, že samotná skutečnost, že má moc, může vést k tomu, že si to někteří lidé budou chtít dobře osvojit, ale je také pravda, že lidem může být dána moc, aniž by byli vyškoleni v dovednostech vedení, které jim pomohou moudře je ovládat . Každá situace může přispět k tomu, proč lidé šikanují ostatní.

Provokativní oběti Lidé, kteří jsou otravní a blahosklonní k ostatním a / nebo agresivní verbálně nebo jinými způsoby, které nezachycují ti, kdo mají oprávnění, mohou přispět k dynamice, kterou lze charakterizovat jako šikanování jedním jednotlivcem, ale ve skutečnosti vyrostou z provokace. jinou osobou.

Nespolehlivé zprávy

Podle Stéla Einarsena z University of Bergen v Norsku v „Povaha a příčiny šikany v práci“, protože většina zpráv o šikaně pochází od oběti, v případech, kdy existuje provokativní oběť nebo tzv. Šikana. pramení ze sporu mezi stranami nebo jiného již existujícího mezilidského konfliktu, měly by být shromážděny vnější důkazy před tím, než dojde k závěru, že došlo k šikaně.

Proč tedy lidé šikanují? Existuje mnoho důvodů. Jedna věc je však jasná bez ohledu na to, proč lidé šikanují, jakýkoli typ šikany musí skončit.

$config[ads_text9] not found

EdTech Digest

© 2010-2018 EdTech Digest.

Kybernetické šikana: Jak může být technologie použita k boji s jeho účinky

SLOUPCE HOSTŮ | Paul Langhorst

Šikana ve školách je sotva nový problém, ale v dnešním „propojeném“ světě to nevypadá, jako by tomu tak bylo dříve. Obličeje obtěžování tváří v tvář, jakmile byly omezeny na školu, se přesunuly na školu v počítačové učebně. Děti a dospívající používají technologii k cílení jeden na druhého. Berou sociální média, jako je Facebook, Twitter a YouTube, a přeměňují je v mocné nástroje k anonymizaci teroristických obětí.

Současné statistiky odhadují, že 160 000 dětí každý den školu chybí kvůli strachu z útoku nebo zastrašování jinými studenty. Jiné vysoce publikované statistiky uvádějí, že:

- 56% studentů bylo osobně svědkem šikany ve škole.

- 15% všech školních absentérství přímo souvisí s obavami ze šikanování ve škole.

- 71% studentů hlásí incidenty šikany jako problém ve své škole.

- Na středních školách je každý měsíc fyzicky napadeno 282 000 studentů.

- 90% 4. až 8. srovnávače hlásí, že jsou oběťmi šikany

Přestože neexistuje žádné vnitrostátní právo proti šikaně na internetu, mnoho států zavádí zákony proti kyberšikaně. Přestože mnoho škol a okresů může mít v důsledku těchto zákonů zavedenou politiku proti býkům, mnoho z nich postrádá skutečné strategie, taktiku a procesy k řešení tohoto rostoucího problému.

$config[ads_text10] not found

Největší výzvou v boji proti kyberšikaně je naklánění studentů, kteří se s kyberšikanou zabývají, protože se o nich málokdy hovoří. Náměstek Trevor Fowler, prezident Asociace důstojníků školských zdrojů v Missouri, uvedl: „Problém je… je hlášeno jen asi polovinu incidentů šikany ... jakmile o nich víme, úspěšně vyřešíme 90 procent problémů.“

Nikdy nebude existovat kompletní „lék“ na šikanování a kyberšikanu. S nepřetržitým zaměřením, energií a odhodláním však může dojít k úspěšnému zvládnutí všech forem šikany s výrazným minimalizováním počtu obětí.

S říjnem, kdy byl národní měsíc prevence šikany, jsme se chtěli podělit o několik účinných strategií, které jsou technologicky relevantní pro vytvoření kultury proti kybernetickému šikaně ve vaší škole nebo okrese.

Právo studentů na první pozměňovací návrh a skutečnost, že k šikaně na internetu často dochází ne ve škole nebo ve školních hodinách, ale po školní a mimoškolní kampani, mají dopad na školní šikanu na kyberšikanu. Odborníci však navrhují několik jednoduchých kroků, které může správa školy podniknout, aby mohla přiměřeně reagovat na kyberšikanu. Kroky jsou:

__Vyvíjejte jasná pravidla a zásady zakazující používání školních technologií k šikaně ostatním.

__Uveďte studenty a zaměstnance o tom, jaké druhy chování představují kyberšikanu a jak se na ně vztahují politiky školského obvodu.

__Poskytovat přiměřený dohled a sledování používání technologie studenty.

__Zavést systémy pro hlášení kyberšikany nebo zneužití technologie.

__Zaveďte účinné reakce na zprávy o kyberšikaně.

Kromě toho doporučujeme, abyste hovořili se svým okresním nebo školním zástupcem a státním zástupcem, abyste získali jasnou představu o tom, kde vaše autorita začíná a zastavuje v otázce kybernetického šikany.

Během tohoto důležitého měsíce se zeptejte sami sebe: „Jaké kroky podniká vaše škola nebo okres v reakci na kyberšikanu?“ Zvažte tyto:

1. Budování pozitivního digitálního občanství. Nabídněte zábavné a interaktivní zdroje, jako například „Be Seen“ od společnosti Web Wise Kids.
2. Zvyšování porozumění personálu a studentů v oblasti online soukromí, etického chování, digitálních stop a ne tak anonymních virtuálních životů. Potom je naučte být pozornými pozorovateli.
3. Podpora změn chování prostřednictvím integrace kurikula.
4. Zdůraznění rovnováhy mezi svobodou projevu a právy jednotlivce na bezpečnost, soukromí a ochranu před poškozením pomocí situací hraní rolí, výukových strategií a podněcováním důvěry.
5. Diskutujte o rozdílu mezi podáváním zpráv o kyberšikaně proti snitching nebo tetování. Hlášení se provádí za účelem zastavení nežádoucího chování; pletení nebo škrábání na někoho je děláno proto, aby přimělo druhou osobu, aby měla potíže s něčím, co ve skutečnosti nemá na „tattlera“ žádný dopad.
6. Provádění jasných politik soustavným využíváním vhodných odměn / důsledků za efektivní a okamžitý dopad.
7. Přijetí nejnovější technologie dostupné pro šikanování šikany / kybernetické šikany a zpřístupnění užitečných technologických možností pro každého studenta k prevenci, reakci a hlášení šikanování.

Existuje mnoho úžasných programů proti šikaně, jako jsou Olweus, PBIS a Kroky k respektování, které jsou navrženy tak, aby vytvořily pozitivní školní klima, ve kterém se negativní chování omezí a nahradí pozitivním chováním. Tyto programy také zdůrazňují důležitost vytvoření ovzduší důvěry, v němž se studenti cítí dobře, když přicházejí o pomoc.

K doplnění těchto programů by měla sloužit anonymní řešení šikanování, jako je CyberBully Hotline. Program jsme vytvořili jako prostředek boje proti strachu. Školy by se měly snažit vytvořit prostředí, ve kterém se studenti budou cítit pohodlně při podávání zpráv, ale určitým situacím bude lépe pomáhat anonymní systém podávání zpráv.

Relevance našeho programu v dnešní textové komunikační atmosféře umožňuje studentům posílat textové a hlasové zprávy z místa, kde v těchto dnech tráví většinu času - z mobilních telefonů. Studenti mají pohodlnější textové zprávy, než mluví a náš program využívá toto pohodlí ke zvýšení pravděpodobnosti včasnějšího podávání zpráv. Studenti mohou zasílat textové anonymní zprávy, které jsou doručovány okamžitě a současně na e-mail a mobilní zařízení školního úředníka a na jeho uživatelský účet CyberBully Hotline, kde lze zprávy prohlížet a archivovat. Tato jedinečná funkce umožňuje anonymní obousměrný dialog mezi odesílatelem a příjemcem dokončující kompletní komunikační cyklus.

Pamatujte, že komunikace je klíčová a všechny a všechny programy by měly být propagovány nebo uváděny na trh pro ty, kdo jsou šikanováni, i kolemjdoucí. Vaše marketingové úsilí by mělo spočívat v diskusích během setkání a shromáždění ve třídě; umístění značení na chodbě; příspěvky na vašich školních a okresních webových stránkách a zpravodajích; dokonce i poznámky k batohu. Je důležité neustále apelovat na kolemjdoucí, aby posílili a pomohli těm, kteří jsou mučeni. Mají moc získat pomoc dospělých při zastavení.

Ujistit je, že anonymním přijetím, že jejich identita bude důvěrná. Nespojujte šikany, šikany a kolemjdoucí k tomu, aby „pracovali na věcech“. To je další viktimizace a projevují se nejhorší obavy obětí šikany a kolemjdoucích.

Soustřeďte se na vytváření atmosféry důvěry, uvádějte na trh program efektivně a okamžitě a jasně a pozitivně reagujte a váš anonymní systém hlášení násilníků bude dobře přijat.

Paul Langhorst slouží jako hlavní marketingový ředitel a spoluzakladatel společnosti GroupCast, LLC, mateřské společnosti SchoolReach a horké linky CyberBully.